学生“送礼” 今天，我们班的钱胜典报告来到办公室，我以为他又是来打小报告的。一年级的小孩很热衷于打小报告，他们不怕得罪人，当然更不懂什么是得罪人，相反看到别的小孩因为犯错得到惩罚，那种幸灾乐祸更让他们倾心。总得来说他们纯洁的如同一张白纸。只是热衷于和不正确做斗争。在我的印象中钱胜典可是一个尤其热衷于打小报告的小男孩。或许这也从一个侧面反映出他有正义感，敢于勇敢的抵制不良行为。 可今天，出乎我的预料,他只是静静的来到我跟前。“有什么事情吗？”我怀着听报告的心情等待他像往常那样，用慢吞吞的生硬的不太标准的普通话给我揭穿某某不正确的行为。可他只是用清澈透亮的大眼睛盯着我，说了句：“不是的。”接着他伸出背在身后的小手，慢吞吞的递给我一个金黄的橘子。那时一种穿过血液的感动把我包围着，我真想深深地拥抱他一下。 我知道他是在感激我昨天给了他几粒瓜子吃。可我不舍得剥夺他的橘子，“你真懂事，老师谢谢你，你留着中午吃吧。”我很感动的摸着他的头对他说。他很听话的拿了回去。看不出有什么失望，我觉得小孩子就是这样被拒绝了也没事，他很快就会忘记的。但说心理话我还是挺感动的。 上了一节语文课，我正在收拾作业。钱盛典再次来到我跟前，叫了句：“老师。”我抬起头问了句：“怎么了？”。只见他又一次把那个黄灿灿的橘子递到我的面前。当时心里又是一阵感动，可我仍旧拒绝了。他只简单的说了句：“我有两个呢。”我看着他那可爱的稚气的小脸蛋以及真诚的目光。我真的不忍心拒绝。我回想他第一次送橘子给我时的样子，我知道，他是没有学会人情世故的，天真的，送给老师东西，说明他真的喜欢老师，或许是在感激我给了他几粒瓜子吃过。并且很希望我能够收下。第一次被拒绝之后他没在当时坚持让我收下，而是之后再次给我，他或许在试探我为什么不收他的橘子，是不是不喜欢他了。孩子就是那么简单。 如同我们班的颜硕小朋友，每天中午都送我好几张画，尽管画的以成人的角度看不好看，并且千篇一律。可我全都收下了，我觉得这种拒绝会伤害他创作的欲望。会给他错误的认知，觉得老师不喜欢画画的小朋友。这样的拒绝或许会泯灭一个未来的大画家。 孩子是单纯的简单的，在这个物欲横流的社会，大多数人都迷失了人的本性，以送礼去达到自己的某种目的。但孩子是天真的纯洁的，他们只是在以一种方式表达他们的感情。我接受他们的小礼物，接受他们自己意念支配下的天真的给予。语文是一门工具性和人文性相统一的学科，我知道，他们出于某种原因，给老师一些他们觉得很好的小东西，或许一张画，或许一个纸飞机，一颗糖，但这正是他们在语文学习过程中人文性的充分体现，感知到别人对他们的关爱，帮助，并且试图用自己的认知去学会感恩，学会关爱他人。我想这是语文教学的成功之处。 作者: 江苏省连云港市东海县双店中心小学 邹来娣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c657f9bb6bec0975f465e241.html