科 目 主 备 教 师 学习目标 教学重点 教学难点 教 具 教学环节 一 、激发兴趣，导入新课: 语文 刘秀玲 课题 使用 教师 《威尼斯的小艇》教学设计 刘秀玲 翦立娟 温美凤 教研 组长 谭媛 课时 备课时间 八单元第1课时 2014.5.17 1、在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 联系上下文来理解语句的意思 学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。 多媒体 教学流程预设 1、揭示课题，理解课题同学们读了课题，对课题你是怎样理解的？2、欣赏动画，感受威尼斯。（课件展示威尼斯的图片。）(1)、要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象（2）、学生交流（河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多）3、学习词语。3、学习词语。4.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。 设计意图 本片断的教学侧重点在于引导学生了解异国风情。通过让学生欣赏威尼斯的风光记录片，了解威尼斯的河道多、名胜多、桥梁多、小艇多，整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。让学生深切感受威尼斯的确是一座世界闻名的水城 二、感受小艇之奇特 1.请同学读课文第二自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？2、师：读了这段，请你说说小艇的特点是怎样的？（精巧、奇特）3、品读句子，感受比喻句的妙处。 通过朗读，说说小艇的外形， 三、写一写 （1）把下列的诗句写成比喻句 《忆江南》“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。” 江南的风景真是美如画。你看那 （2）校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊！它高大挺拔，远看它就像 ；它苍翠繁茂，每一片叶子简直就是 ；那夹杂在叶子间的小花犹如 ，芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。 试图让学生明白小艇的外形、造型、行动上的特点。此段文字浅显易懂，但对比喻的修辞方法运用的好处不能较好的体会，故此，加强训练。 四、布置作业 熟读课文。 科 目 主 备 教 师 学习目标 教学重点 教学难点 教 具 教学环节 语文 刘秀玲 课题 使用 教师 《自己的花是让别人看的》的教学设计 刘秀玲 教研 翦立娟 谭媛 组长 温美凤 课时 备课时间 八单元第2课时 2014.5.17 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。 多媒体 教学流程预设 导入：这么令人喜爱的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？1、课件出示课文第四自然段文字。小组派代表有感情地朗读，出示学习提示：1、默读课文，画出重点句。2、从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？画出句子，读一读，谈谈你的理解。3、小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学 设计意图 一赞叹驾驶技术之自如 在什么情况下 船夫能怎么样 说明什么 二、品味人艇之和谐 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.小组合作交流。 3.小组派代表到黑板板书。 4.小组代表讲解，学生质疑，补充。（教师适时指导） 学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法写下来。 三、课后练笔：总结全文。 四、作业 苏州被称为“东方威尼斯”、“亚洲威尼斯”是泰国的曼谷、“北欧威尼斯”是斯德哥尔摩。让我们课下去收集这些城市的资料比较它们之间的异同,再次领略异国风情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5a18b934028915f804dc2e9.html