“淡化”绝非“淡忘”——对小语高段作文教学“立意”指导的辩证思考 陈传敏 【期刊名称】《作文教学研究》 【年(卷),期】2007(000)002 【摘 要】立意是作者的“文心”，立意是作文的“灵魂”，立意是作者通过语言文字表达内心的意愿．是作者透过语言文字传达精神的需求。立意更是一种思想的外化，智慧的内证，价值的判断。传统作文教学中格外注重对学生立意的指导，强调立意要新、准、明。也就是要求学生习作中心要明确，思想要鲜明，立意要标新。不过，由于过于强调立意，学生受老师过多的思想束缚．导致他们失去了作文的自由。成了完成他人言说的习作工具。因此，这样的作文内容空洞，言之无物，语言成人化，缺乏童真童趣，没有真情实感，没有个人独特的精神体验。 【总页数】2页(P46-47) 【作 者】陈传敏 【作者单位】浙江省乐清育英学校 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.34 【相关文献】 1.一次作文训练引起的思考——浅谈农村初中作文教学中审题立意的指导 [J], 钟金锋 2.源头活水清渠来——小语高段随笔教学指导八步谈 [J], 沈熠 3.如何指导学生写好观察作文\r——小语低段作文教学研究 [J], 冯华 4.关于小语《大纲》（修订版）作文教学要求的思考 [J], 林英惠 5.你若盛开,蝴蝶自来——谈小语高段整本书阅读的指导方法 [J], 章荣龙 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c59cc0c0ef3a87c24028915f804d2b160b4e8686.html