卢梭与涂尔干道德教育理论比较及启示 邓娟娟 【期刊名称】《西安建筑科技大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2018(037)004 【摘 要】法国的卢梭和涂尔干在不同的社会历史时期,都提出了著名的道德教育理论.通过认真分析对比后发现,这两种道德教育理论在强调教育者的角色定位、尊重教育对象的道德主体性、提倡实践教学、注重培养教育对象的社会化意识等方面都有许多共同之处;而在道德教育的目的、道德教育的理念、教育者的作用以及教育对象的地位等方面,又具有明显的差异性.时代变迁,尽管这两种道德教育理论各有其局限性,但由于在这两种道德教育理论中都强调了尊重教育对象的道德主体性、提倡实践教学和注重培养教育对象的社会化意识的重要作用,这对我国在提升道德教育的效果以及明确思想政治教育的本质方面,具有十分重要的借鉴价值. 【总页数】7页(P13-19) 【作 者】邓娟娟 【作者单位】安徽师范大学马克思主义学院,安徽芜湖241000 【正文语种】中 文 【中图分类】G410 【相关文献】 1.浅谈涂尔干道德教育理论及其对当代教育启示 [J], 冯洁 2.论涂尔干道德教育理论及其启示 [J], 杨靖 3.涂尔干与杜威道德教育思想比较及其启示 [J], 王芳 4.涂尔干与杜威道德教育思想比较及其启示 [J], 王芳; 5.浅谈涂尔干道德教育理论及其对当代教育启示 [J], 冯洁 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c57f2fc6de88d0d233d4b14e852458fb770b38b7.html