15咏柳

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《咏柳》教学设计

【教材分析】

《咏柳》是盛唐前期诗人贺知章所作,贺知章生性旷达,号“四明狂客”同时又是著名书法家。本诗前两句咏柳,柳叶如碧玉,色泽鲜美;柳条如丝绦,下垂、闪烁而柔美;柳树高大。后两句咏柳叶的丽质天成,兼赞美春风带来的变化及大自然的鬼斧神工。 [格律]

本诗是一首仄起的七言绝句。诗文的平仄为:仄平,仄平。仄仄,仄平。按照一三五不论,二四六分明的原则,诗歌是非常符合格律的。平仄起伏间声律悠扬。 [押韵]

本诗押的是ao韵,在韵部里属于豪韵。两个开口音,嗷嗷叫,长而强烈,是一个开口度非常大的韵。诗歌基调应该是活泼明快的。 [声韵]

第一行!妆——!树-————”,碧玉两个入声字似破空而入,声音清越,仿佛能让人听见玉石碰撞发出的叮咚之声。碧的色彩,玉的温润,是给予初春嫩柳的绝妙譬喻。——”打扮成,妆扮成。拉长的“成”为我们描绘了一个过程。好像是大自然这个高超的化妆师,在精心地用千万片碧玉似的树叶把一棵棵柳树细细妆扮。一树高————”给我们展示了小路边,堤岸上那一棵棵色泽明丽,婀娜多姿,生机勃勃,高大华美的柳树。

第二行-——-绿!丝——————”万条——”柳枝无数,“垂下,一律垂下来,细长柔软,婀娜飘逸。绿!丝——————”因为上面缀满了翠玉般的细长柳叶,在阳光下闪闪烁烁,每一条柳枝都仿佛悬垂着的绿色丝绦,是那么美丽、华贵呢。 第三行——-——出!不知——”强调入声字拖长字,强调不知道。不知道什么呢?细叶一个去声字,一个入声字,简短地告诉我们,作者是很想知道这细长的柳叶,——拖长字字分明强调想知道的是哪位高明的裁剪师裁剪出这千万片细长美丽的碧绿柳叶呢?一个入声字把所有的声音都顿住,仿佛在等待回答。 第四行-——--————”这句话是作者的回答了。-去声字和入声字强调的是早春时节的二月。“春——”拂面而来,无边无际。--————”一个去声字,表示肯定。一个上声字,似乎在描绘着那吹面不寒的春风,缓慢而轻柔却像剪刀一般不着痕迹便裁剪出千万片树叶,缀成了千万条丝绦般的柳枝。 【教学目标】

1、通过听吟诵录音,读准字音,尤其是“妆、成、垂、知、谁、出、春”等翘舌音的字

2、通过吟诵,结合重点字词,感悟诗歌描绘的美景,感悟诗人对自然的热爱 3、复习吟诵规则:韵字拖长,了解诗歌的押韵表达着诗人情绪 【教学重点】

通过吟诵感悟诗情画意 【教学过程】


一、谈话引入

亲爱的孩子们,美丽的春天又来到了我们的身边,万物复苏,小草吐绿,百花争艳,衣袂飘飘的垂柳也不知不觉换上了新装。今天,我们就来学习一首唐朝诗人贺知章的《咏柳》,听听他对柳树的赞歌。 二、听录音,正字音,掌握诗歌节奏

1、打开书第四页,请孩子们指着书。 第一遍:指着字,静静地听

第二遍:指着字,轻轻地跟着吟诵

第三遍:根据标注的吟诵符号,跟着录音打手势,哼唱 第四遍:打着手势,大声吟诵 2、自己试着吟诵给同桌听

3、指名吟诵

4、师总结并表扬 三、学习诗歌: 1、整体感悟:

1)诗歌题目是咏柳,歌颂、赞扬柳树。孩子们通过刚才的吟诵,知道诗人赞美了什么呢?

2、根据学生说法,总结并引导,结合重点字词学习第一行诗歌: 1)理解“碧”的意思:

师板书并讲解:“碧”,《说文解字》:石之青美者。从玉,从石,白声。就是青绿色的玉石。半透明的,青绿色的温润光滑的玉石。如果捏一块在手中,感觉如何?

2 而柳树上,有千万片纤柔细嫩的柳叶都像碧玉一样美丽,你的感觉又如何? 3 是呀,所以诗人连用了两个最高音的、短促的入声字“碧玉”表示他的惊喜与赞美。

4 咱们一起来吟诵第一行。 3、结合重点字词学习第二行

1)千万条柳枝上,每一条都缀满了碧玉般的柳叶,在明媚的春光中闪闪烁烁,鲜明美丽,就像柳树上挂满了绿色的丝带一般。这情景怎样? 2)用我们的声音把这幅情景描绘出来吧。 师边讲解,边领吟诵:“万条”拉长,好多的柳条呀;“垂下”强调方向向下呢。入声字“绿!”强调丝绦的颜色,在阳光下晶莹闪烁的丝绦般的柳条随风婀娜起舞,“绿!丝—绦——”我们拉长它,让它们舞蹈起来吧! 4、学习诗歌第三、四行

1)这么纤柔细嫩的柳叶是谁裁剪出来的呢?哪句在问啊?哪句在答呢? 2)请男孩子吟诵着问,女孩子吟诵着回答。 (问时注意入声字“出”突然顿住,等待回答) 3)这一问一答之间,你明白了什么呢?

4)师总结原来,是二月的春风,这大自然的神奇力量剪裁出来的呢! 5、我们一起再来吟诵一下全诗,把我们的理解都融进诗歌的声音里去吧! 四、作业

1、把诗歌吟诵给家长听

2、画画特别能干的孩子,可以给这首诗歌配上一幅漂亮的画。


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