铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 一年级 学科 语文 备课人 叶琼 授课日期 12-15 关心他人是中华传统美德。课文从儿童的生活实际出发，采用诗教材歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、解析 爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多房子给大家住。 1、认识14个生字，会写4个字。认识1个偏旁。 目标2、正确、流利地朗读课文。 定位 3、了解课文内容，懂得从小关心他人。 重点、难点 疑点 设计思路及流程 当堂反馈选择抽读 预案 日日清三类题抄写 的预案 重点：认识生字，会写生字，练习朗读。 难点：了解课文内容。 新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文——学写生字 教学反思 学科长（签名）： 督督学室（签名）： 查 质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 能够认读生字词 熟读课文 一、新课导入 谈话导入：小朋友们，你们平时最喜欢玩的玩具有哪些啊？（布娃娃、小汽车、变形金刚……）小朋友玩的玩具真多呀，那小朋友们玩过积木吗，知道积木怎么玩吗？这里就有一个叫平平的小朋友，我们一起看看他用积木在做什么吧！ 二、明确学习目标 三、自研自探环节 学习生1、请小朋友们仔细观察课本插图，想想图上画的小字词 朋友在干什么？ 2、学生自读生字，并把不会读的生字标出来。 3、学生借助拼音试着读通课文，可把不会读的字标 出来。 四、合作交流环节 1、两两小对子间分别把本课中不会读的字列出来，互 相合作，试着完成课文的朗读。（教师在旁正音） 2、学生再细读课文，小对子间竞比互读，比比谁读得 又好又响亮。 五、展示预案： 朗读课1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生文 字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天的“最 棒小老师”的称号。 2、我是小小朗读家：请一组小朋友带读课文，然后该 组带动全班进行组组PK读，看哪组得到今天的“小小 朗读家”的称号。 3、我是小小表演家：请一些同学来分角色扮演课文中 的平平和奶奶这两个角色。 4、指导书写生字。 当堂反馈：熟读课文。 板 书 规 划 平平搭积木 业 本 平 书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c44a0a09854769eae009581b6bd97f192279bfce.html