20*《金字塔》导学案 课题 教学目标 金字塔 1.认识“译、愧”等10个生字。 2.默读课文，联系上下文理解词语的意思，对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识。 3.通过阅读体验，掌握阅读非连续性文本的方法。 教学重点 课前准备 课时安排 通过阅读对金字塔有所认识；学习阅读方法。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集资料。(学生) 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 课型 新授课 1.出示一组金字塔的图片，1.欣赏图片谈感受。 从视觉上直观感引导学生说说想到了哪些2.向大家介绍搜集到的资词语，也可以说说自己的感料。 3.齐读课文题目。 受金字塔，欣赏其美与奇，引起阅读的兴趣。 一、激发兴趣，受。 引出题目(用时：5分钟) 2.引导学生与大家交流搜4.交流搜集到的关于作者集到的关于金字塔的资料。的资料。 3.揭示课题“金字塔”，板书课题。 4.简介作者。 1.引导学生自由朗读课文，1.自由朗读课文，借助拼音字词教学要适当要求把字音读正确，句子读读正确，读流利。 简略，以学生自学二、初读课文，流利。 学习字词(用时：5分钟) 2.认读字词，纠正读音，了为主，降低掌握要2.课件出示词语，检查学生解“熠熠发光、遐想、幽思、求，只要能读准字认读情况，大致理解词语意精湛”等词语的大致意思。 音，大致理解词语思。 1.朗读第一篇短文，画句的意思即可。 1.培养学生的想象力，通过想象感 1.指导学生朗读第一篇短文，画下感受深的句子。 子。 三、抓住重点，2.引导学生进行交流。 2.交流对句子内容的理解，受金字塔的雄浑指导阅读(用时：18分钟) 3.引导学生说说自己最喜对所描绘之景的感受。 之美。 欢的画面，再读一读。 3.想象画面，把自己喜欢的2.指导对非连续4.指导有感情地朗读精彩部分。 5.指导非连续性文本的阅读。 6.指导结合非连续性文本的阅读，解决问题。 7.指导学生快速浏览两篇短文，找出相互印证的内容。 部分描述出来。 4.结合自己的感受朗读精彩语句。 5.进行非连续性文本的阅读，学习运用阅读方法，提取信息。 6.进行信息的交流，对金字塔进行比较全面的了解。 7.浏览短文，交流所得。 1.以小组为单位进行交流，1.指导学生将资整理。 2.以自己喜欢的方式介绍金字塔。 料进行整理，获得自己的阅读体验。2.给予学生展示性文本的阅读，学习阅读方法，获得阅读体验。 1.指导学生将阅读所得与搜集到的资料进行整合处理。 2.鼓励学生以自己喜欢的四、重组资料，方式介绍金字塔。 个性介绍(用时：12分钟) 3.评议同伴的表现，完善、的平台，鼓励个性展示，张扬自我，3.针对学生的表现，引导学提高自我。 生展开评议。 4.参与课后拓展阅读，获得提升自我。 4.布置作业：找一找其他描更多的阅读收获。 写金字塔的文章来读一读。与同学分享阅读收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c436b6df9dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d61d.html