建筑设计教师的学术素质及其发展策略 顾大庆 【期刊名称】《建筑学报》 【年(卷),期】2001(000)002 【摘 要】一个建筑设计教师的日常工作离不开教学、研究和设计这三个基本领域。近年来，学术研究对教师的表现评估占据愈来愈重要的比重，从而改变了我们对设计教师素质的固有观念。我们应该如何去理解和应对建筑教育的新形势?本文就学问的定义、设计教师培养其学术素质的多种途径、尤其是在设计文化和教学文化中如何培育学术氛围等问题阐述了个人的见解。%The daily routine of an architecture design teacher is around the three basic fields-teaching, researching and designing. In recent years, academic researches become major and major on evaluation of teachers performance. Thereby it s quality. How could we changes our innate concept of design teacherunderst and and react to the new situation in architectural education? This article expounds some personal views on the definition of learning, multiple ways to cultivate design teachers learned quality, especially on how to create academic atmosphere in design culture and teaching culture. 【总页数】4页(P27-30) 【作 者】顾大庆 【作者单位】香港中文大学建筑系 【正文语种】中 文 【中图分类】TU 【相关文献】 1.高职院校教师专业素质发展策略r——以日语专业教师发展为例2.与时俱进，建设一支高素质的教师队伍——在特级教师2002年学术年会上的讲话3.教学学术视域下高校教师发展策略4.教学学术视域下大学公共英语教师实践性知识发展策略研究5.四环节七步备课新模式精研覃思助专业成长——浅谈学术化备课与提升教师专业化发展策略 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2b36278cfbff121dd36a32d7375a417866fc123.html