九年级语文讲学稿 主备人：冷秀芬 审核人：语文备课组 课题：江城子.密州出猎 一课时 课型：新授 学习目标： 知识与能力： 1.初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 2.初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 过程与方法 ：自主探究，合作交流，班级展示。 情感态度价值观：体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 学习重、难点 重点: 初步感受豪放派的风格特点，反复朗读感受苏词豪放大气的特点 难点: 体会诗人虽身处逆境仍渴望为国建功的壮志豪情 学习过程： 知识链接： 1、作家苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 2.【写作背景】宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。作者词中抒发了为国效力疆场、抗击侵略的雄心壮志和豪迈气概。 个人预习： 1. 作者简介： 2. 多形式朗读古词并背诵古词。 自主探究，小组交流： 1.明确诗歌的主要内容： 2.探讨主题： 3.如何理解“遣冯唐、射天狼”的思想情感。 4. “少年狂”的“狂”字表现了什么？ 那么“狂”又表现在哪里？他怎么狂呢？ 1 班级展示，老师点评： 探究及交流内容。 巩固练习，拓展提升： 1、这首词的作者是_____朝的__________，字_______，号___________，与___________和__________并称“三苏”。他的词属于______派。 2、词萌芽于_____（填朝代名），形成于____朝，盛行于________，最初称为“______”或“________”，也有人把它称为“___________”。根据字数的多少可以分为________、________和_________。 3、词中“太守”指________；“孙郎”这里借指_____________。 4、本词上片写景，描写了__________________的宏大壮观的场面；下片言志，抒发了词人_________________________________的豪情壮志。 5、在词中作者运用冯唐的典故，用意是（ ） A.希望君王听从己见，废除新法。 B.希望君王能重新启用他，赋予大任。 C.希望运用冯唐的力量，让打猎更顺利。D.希望君王能够将冯唐派遣至己处。 6、对这首词赏析正确的一项是（ ） A.词的上片开头三句， 不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。 B.上片中“千骑卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。 D.词的上片以记叙为主，语言粗犷、豪放；下片以抒情为主，语言婉约、纤柔。 7、下列对这首词的理解不正确的一项是（ ） A.这首词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。B.“亲射虎，看孙郎”。作者希望自己能建功立业，报效朝廷。C.“持节云中，何日遣冯唐？”词人表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言。D.“天狼”喻指西北方的敌人，表达了词人渴望抗敌戍边的雄心。 8、下列对这首词理解不正确的一项是（ ） A.“锦帽貂裘，千骑卷平冈”用夸张的修辞方法描绘了出猎的壮阔场面。 B.“酒酣胸胆尚开张”等三句刻画了词人以酒壮胆，口吐狂言的醉态。 C.“持节云中，何日遣冯唐”表达了词人渴望摆脱政治窘境，为国效力的心情。 D.“江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。 9、对这首词鉴赏不正确的一项是（ ） A、词上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀 B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。 C、作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气 D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极地影响，苏、李二人成为宋朝豪放词派的代表人物。 10、全词抒发了作者____________________________________________________的雄心壮志和豪迈气概。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c28ea6c005a1b0717fd5360cba1aa81144318ff0.html