小议强化英语有声作业 臧晟 【期刊名称】《无锡教育学院学报》 【年(卷),期】1997(000)001 【摘 要】<正>听、说、读、写在中学英语教学中是一个不可分割的有机整体,新大纲对此有明确的要求,但在英语教学过程中,教师平时所布置的作业,大多是以写为主,即便有时布置朗读作业,一部分学生也因教师无法检查而不去完成.所以加强以听说为主要内容的有声作业,以便更有效地检测和培养学生英语综合能力,应成为教学中的重要一环.为此,除了强化课堂教学过程中的有声作业外,教师还可布置一些课外的有声作业,来改变以往课后仅以书面作业为主的单一做法,使听、说、读、写延续到45分钟之外,从而更有效地提高学生的英语综合能力.在起始阶段教师可布置学生听课文录音,然后一句一句模仿明读,当流利上口之后,就把自己的朗读录下,然后自己听,并跟原版录音对照,找出差距.这样不断改正提高,直到满意为止.这种做法,除了可提高学生的朗读水平之外,还可激发学生的学习积极性,特别是对一些平时不敢开口的学生,给他们提供了一个没有顾忌的场合.当他们一个人进行朗读录音的时候,丝毫不会感到出了差错会可笑难堪.当我挑选一部分学生的录音在全班播放时,学生都聚精会神,并且想知道Who is reading?班上有个学生,平时很少开口说英语,成绩也不理想,然而他的录音却是流利、清楚.在 【总页数】1页(P25-25) 【作 者】臧晟 【作者单位】 【正文语种】中 文 【中图分类】G658.3 【相关文献】 1.此时“有声”胜“无声”——借助课外“有声作业”提高学生英语口语水平的探索 [J], 史美娟; 2.此时“有声”胜“无声”——借助课外“有声作业”提高学生英语口语水平的探索 [J], 史美娟 3.作业,从此不再是负担——由"有声作业"谈小班英语分层作业 [J], 陈娟 4.作业，从此不再是负担——由“有声作业”谈小班英语分层作业 [J], 陈娟 5.此时"有声"胜"无声"——借助课外"有声作业"提高学生英语口语水平的探索 [J], 史美娟 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1a4a855ecf9aef8941ea76e58fafab069dc44b7.html