写作指导之写出人物精神 教学目标： 1.学会抓住典型,围绕主题写作； 2.理解并学会人物描写中运用对比、夸张、比喻等写作技法； 教学重点： 以人物题材为例,培养学生写作的整体意识、大纲意识,理解并践行写作时一切为主题、主旨服务； 教学难点： 分析写作技法、不同表达方式在写作时的妙用 教学内容： 第一课时 一．鉴赏好的人物片段描写,感受好在哪儿 展现片段“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目; 态生两靥之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微;闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风;心较比干多一窍,病如西子胜三分;” 外貌描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目;” 忧愁、美 神态、动作描写：“态生两靥之愁,娇袭一身之病.泪光点点,娇喘微微;” 忧愁、体弱 总结性评论议论：“闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风;心较比干多一窍,病如西子胜三分;” 聪敏、病美人 总结：同学们一读就知道了,这是一段对林黛玉的描写,可以写的内容非常多,可作者曹雪芹只抓住典型,外貌上的眉眼、神态上的“两靥之愁”、动作上“泪光点点,娇喘微微”全都围绕着林黛玉“聪敏、病美人”的性格特征; 开头 二．写作步骤：审题,立意 中间 结尾 典型事例、细节 典型事例、细节的选取,一定要为了“立意”环节确定的主题而服务,紧紧扣住主题;例如在写人的文章中,不求全面描写人物,但一定要想清楚要表现人物的什么精神什么特点抓住一个点,深入描写刻画,全文布局、内容只为主题服务; 第二课时 复习：写文章的时候我们一定是围绕中心、围绕主题展开的;在写人的作文中,围绕人物的一个特征,抓住典型事例展开,进行典型的细节描写,除此之外,结合我们刚刚看的片段,想想还可以怎么做 一．借助写作技法 点明常用的写作技法：对比、比喻、夸张、正侧面结合讲评作文的时候需要讲等 举例说明,写作技法用得妙能使人物鲜活、生动： “凸颧骨,薄嘴唇；两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规;”比喻 既凸显了杨二嫂瘦高的身形,也和文章杨二嫂“尖酸刻薄”的形象相呼应 二．注重抒情议论 回顾表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写 恰当的抒情、议论,能表达思想,更能进行点睛式概括 板书设计： 如何写出 选取典型事件 人物的精神 描摹人物特征 借助写作手法 注重抒情议论 教学反思： 1.两节作文课,课上练笔时间不够,在讲解“写作技法”、“抒情议论”部分时,除了少量的分析、体会外,还可引用一些材料,学生练笔“写作技法”“抒情议论”的运用; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c17e8f9d0608763231126edb6f1aff00bfd5704c.html