第一课时倍的认识 教学内容：P50例题1， 教学目标： 1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍"与“几个几”的联系，建立倍的概念。 2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 3、在具体情境中感受数学在生活中的应用.培养学生操作、观察、推理、语言表达能力,及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重难点： 重点：经历“倍”的概念初步形成过程,。 难点：建立“倍"的概念 教学准备：课件 教学过程： 一、 复习巩固 1、很快的说出每幅图是几个几？ 2、看图填空并列算式。 （ ）个（ ） 2×4=8 ( )个( ） 5×3=15 3、填空. （ )×4=12 2×( ）=6 （ ）×6=24 5×（ ）=15 （ )×5=10 ( )×2=12 ( )×4=8 （ ）×7=14 3×（ ）=18 （ )×4=20 4×( ）=16 ( ）×6=12 二、 探究新知 1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍” 出示情境动画一群小兔子和一些不同的萝卜。 问题:有几种萝卜，分别是。(胡萝卜 红萝卜 白萝卜)并仔细观察这些萝卜之间有什么关系呢？ 探究发现： 胡萝卜和红萝卜的关系 胡萝卜和白萝卜的关系 胡萝卜：2根 胡萝卜：2根 红萝卜：6根 （ )个2根 白萝卜：10根 ( )个2根 红萝卜是胡萝卜的（ ）倍 白萝卜是胡萝卜的( ）倍 2、学生试着圈一圈,感知“一个数是另一个数的几倍” ○○○3个 的个数是○( ）个3 个数的（ ）倍， 的朵数是的( )倍。 3、填一填，说一说 18里面有（ ）个6,18是6的( )倍。 35里面有（ )个5，35是5的（ ）倍。 25里面有（ )个5,25是5的（ ）倍。 42里面有（ )个7，42是7的（ ）倍。 （ ）个3 的 个数是○个数的（ ）倍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcf10bd4a68da0116c175f0e7cd184254b351bbc.html