本文为Word版本，下载可任意编辑 靠心理，结果适得其反;在我们惩处不仔细的孩子写作业的时候，她给出了“惩处你，不让你写作业”的新理念……许多人们已经习以为常 的观念，经过尹建莉女士的对比分析，我们才发觉原来我们许多时候 读完《好妈妈赛过好老师》这本书，我看到了一位优秀的母亲在都做错了。 教育女儿时的浓浓温情和细腻呵护，看到了什么是真正的润物细无声。 又比如在“古诗滋养的孩子”一篇，我就很有共鸣感。在教古她在对女儿的教育中真正贯彻了素养教育，她的女儿不仅成果好，技能诗《画》和《草》的时候，我极力想把古诗的平仄、韵律、对仗、工强，而且在性格品行上也有着超越年龄的豁达成熟。而作为母亲只是单整之美说明给孩子们听，甚至一字一字地说明诗句，可是效果却背道纯地盼望这样的性格和品行能援助女儿在将来的人生中不吃大亏。 而驰。于是，我转变方式，让同学在朗读中感受诗词的韵律感，我只 这本书的尹建莉女士在书中提出了许多让人耳目一新的教育原讲解诗中的重点字词和整首诗的整体意境。这样，同学对于诗词简单那么：如在“不管是最好的管”一文中提出：要尊敬儿童，对孩子管制、理解多了。那尹建莉女士对于古诗又是如何说如何做的呢?让我们一起指导或干涉太多，孩子的很多正常生长秩序被打乱了，孩子就会变得无来看一看! 所适从。在“像牛顿一样”一文中提出家长要从内心认识到儿童成长需 在孩子两三岁前，读诗不用说明，只要把读诗当作唱歌，体会要“试误”。孩子从生活中吸取的阅历与教训，比你口头讲一百遍的道其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。理都印象深刻”;在许多家长陪孩子写作业问题上提出：“不陪才能养但这讲解肯定要简约，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理成好习惯”，用自己的阅历告知大家，陪孩子写作业经常造成孩子的依 第 1 页 共 2 页 语文专业书籍读后感优秀作文 本文为Word版本，下载可任意编辑 解的一些词说明一下就行了。 比如我在教圆圆背诵“鹅，鹅，鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波”时，由于诗本身明白如话，只说明一下什么是“曲项”就可以了。少说明不等于不“解读”。我和圆圆对一些特别美的句子常常会反复品尝，比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关注它的`对仗工整，体会每个用字的精致;看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗，我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。 我们从学习中体会到，大量的朗读和背诵仍旧是学习古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简约也最有效。“书读百遍，其义自现”，前人对这一点已总结得很精辟了。 “少讲多读”并没有影响圆圆对诗歌的理解，我常常发觉自己以为简要的说明，有时也是多余。记得圆圆5岁时第一次读到“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”时，她觉得李白好潇洒，觉得这首诗特别好玩。我们刚刚读完，她就对这首诗进行了“改编”——把“李白”改成“圆圆”，把“长安”改成“烟台”，把“臣”改成“俺”——逗得我一家三口都哈哈大笑起来。无须说明一个字，我知道她已经理解这首诗了。 我觉得这本书其实很专业，它表面看来都是写日常的零碎事，其实我们在生活中遇到的不正是这些事吗?但总能从这些小事中看到深刻的教育问题，并且一层层地分析，一点点引着你走向问题的核心，让你真正明白什么是对的什么是错的。 我特别赞成尹女士的这个观点——“好的教育是没有痕迹的教育”。盼望我能用这种不留痕迹的教育给孩子们一个更舒适、更自由的成长环境。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb625d5a306c1eb91a37f111f18583d049640f7b.html