科学三上教学案例《纸的观察》课堂实录与评析-小学科学思品健康随笔 张敏（执教）陆咏梅（点评）教学背景及分析《纸的观察》是教科版三上第五单元《纸》的第一课，从"观察一张白纸"开始，让学生观察描述一张白纸有哪些特点，然后比较两张不同纸的主要区别，进而寻求各种纸的共同特征：纸是由纤维组成的。教材以纸作为观察研究材料，指导学生从不同的角度，运用多种方法不断拓展、发掘更多关于纸的观察内容；帮助他们获得更多关于纸的直接认识；并使他们体会到，原来"熟视无睹"的纸，隐藏着那么多我们未必"熟知"的东西。 促使他们更多的关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。通过前四个单元的学习，学生经历了一系列的观察活动，大部分学生初步具备了能动地观察周围事物的能力，在发现观察对象更多的观察内容方面，描述重点方面都有所发展。并且已学会了运用感官去观察测量观察对象的基本方法。教课堂实录与评析组织教学师：我们的手有1 什么用？生：我知道；我来；写字…………（学生有的七嘴八舌，有的雀跃着把手举的老高，无序而兴奋。）师：用上你们的小手！（师举手）生：手可以举手回答问题生：手可以写字……师：手还可以和老师同学交流想法！"我知道"怎么表示？（学生用举手表示）"同意"怎么表示？（有的"OK"，有的"耶"的手势）"不同意"怎么表示？（用两手交叉表示）好，今天我们上课就用手和老师交流你的想法。 准备上课了。【评：心理学研究表明，儿童在情绪良好的状况下智商比紧张状态下高。手势的互动适合三年级学生的活泼好动的年龄特征，使课堂既有序又活泼，为形成积极的情感氛围奠定基础，为课上的互动创设条件，老师能从中得到每个学生的反馈信息，关注每个学生。】 一、观察描述一张白纸的特点师：（出示一张白纸）这是一张白纸 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba523595f66527d3240c844769eae009591ba2ce.html