班主任提醒：双减政策下,这五类学生中考成绩很差
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
班主任提醒：双减政策下，这五类学生中考成绩很差 初中是对学生的初步分流，现在进入职高的学生与进入高中的学生比例为5：5。可以说，想要进入一个好大学，往往不是在高三决定的，是你中考的结果决定的。如果说中考没有过线，那大学本科的希望就比较渺茫了。 “双减”政策的宗旨是为学生减负，在要求全面压减作业总量和时长。但是，治教育培训机构容易，但是解决教育焦虑这个问题就难了。正如很多家长担心的，在中考高考不改变的情况下，教育资源不均衡问题没有解决的当下， 中考成绩对孩子未来的人生依旧非常重要。 那么，“双减”政策下，最不占优势的是那些孩子呢？根据一线老师的经验，在双减政策下，这五类学生的中考成绩会受到比较大的影响。 01学习靠人催，上课爱走神 这一类学生的特点是，他本身不笨，甚至可能比较聪明。但是他没有养成良好的学习习惯，上课的时候总是非常容易分心。对应的是孩子的作业总是拖拉，订正也必须要老师催才能完成。 这种学生的困境在于，他们本身在课堂上，对老师所传授知识的吸收度在60%左右，通过课外辅导班的短期大量知识灌输，加上自己聪明的大脑，是能够完成对知识90%的吸收的。因此他们的成绩不差，甚至可能还不错。但是现在“双减”后，他们如果不及时改变听课习惯，没有地方继续为他们提供知识重复学习的机会，一旦出现和课堂脱节，知识点漏洞难以补上，长此以往，后果可想而知。 02学习只刷题，不总结整理 这一类学生的特点是，他们沉迷题海战术。期待用大面积的刷题来帮助自己得到学业成绩提高。这种学生看似很勤奋，坐在座位上动也不懂。但其实这是用行动的勤奋去掩饰思想的懒惰。 这类学生的困境在于，他们只做题而不停下思考。对的永远是自己会的知识点，错的永远还是那些题目。他们就不停地在同一个坑里面摔倒，效率极其低下。更可怕的是，“双减”之后作业量减少，老师会讲解的习题量也变少了。如果不调整学习策略，他们的无意义做题时长在不断增加，缺少了在老师带领下总结习题、总结知识点的时间，学习事倍功半，学得很累，但效果很差。 03忽视书本和概念，核心概念模糊 这一类学生比第二类学生要优秀一点，他们做题也会对题目进行总结。但是他们不重视核心概念，特别是对书中的定义、公式，觉得：我能把题做对就OK了，定义公式没有背诵理解的必要。在短时间他们或许成绩还看的过去，但是到了综合性考试，或者是初三总复习的时候，他们的问题就会暴露出来。 “双减”政策下，考试的导向不再会是刷题多者胜，其实纵观这几年各省市命题，已经有了明显的“反刷题”导向。那考察的方向是什么？恰恰正是对概念的理解和应用。这个不是通过刷题能够得到的，是需要对概念加以理解才能完成题目的。有些概念和定义，初学的时候不理解，老师不强制背诵。通过一系列的做题以及讲题后，再回头对概念进行整理、背诵，这个时候对概念的理解会得到深化，才能达成举一反三的效果。 04制定学习计划而无落实行动 这一类学生可以概括为——长期性躺平，间歇性鸡血。每当老师和他们一对一沟通交流的时候，他们的态度非常好，从神态到思想都有了深化。问题是当着面说完自己的宏图霸业，一转身就被手机电脑吸引了注意了，完全忘记的自己的目标。 “双减”政策下，已经没有补习班、辅导机构来替他们周期性复习、预习，也没有人来监督他们的学习。这种孩子在短期内可能不会出现大的成绩波动，家长只会发现，周末的时候他们看似无事可干，摊开书本又不知道在想什么。他们的学习是没有目标的，当缺少了监督，学习计划便被他们搁置。这类孩子的执行力也是有所欠缺，也就是我们所说的“拖延症”早期患者。 05学习重视形式，而不重视过程 这一类学生每当开始学习，恨不得焚香沐浴来宣告自己要进入一个新的状态。重度文具爱好者，笔不仅五花八门，还五颜六色。笔记本、胶带、便利贴，各种学习文具让人眼花缭乱。打开他们的笔记本，里面的笔记工工整整，花花绿绿。但是，漂亮的笔记本记完了就再也不看了，错题整理了就再也不复习了，甚至是笔记记了三天，因为太麻烦就停了。 “双减”政策下，学生有太多的时间和精力要进入自主学习中。重视学习形式是好事，利用各种文具提高效率也确实有效果，但是学习最重要的是学习本身，而不是这种形式。各种颜色的笔，三支足以；笔记本，一本够了，总结每天知识。最多，没个科目一本；错题完全可以和课堂笔记记在一起，对比看看课堂中哪些知识点没有掌握。一个人的精力是有限的，将过多的精力放在形式上，那么放在过程上的精力势必会减少。毕竟，学习是学给自己的，而不是学给别人看的。 以上这五种学生，如果读完你发现你是其中之一，一定要重视起来。正如医生所说“早发现早治疗”，一定要及时改正自己的不良习惯。无论是家长还是同学，这些问题在初三以前发现，立刻进行状态调整。不然整个初三，你是越学越痛苦，越学越迷茫。和每一个初三考生一样，付出了辛劳与努力，却没有在六月收获成功。 如果发现了这些问题怎么改？家长和学生如何对抗不良习惯？关注我，从一线教师的角度，和大家分享如何在“双减”下，在初中三年过得快乐学得好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9b327d43286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe928.html