《故都的秋》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《故都的秋》。下面我准备从教材分析、学情分析、学习目标 、学法和学习过程几个方面进行说课： 首先分析一下教材。 《故都的秋》是郁达夫 1934 年写的一篇著名的散文。郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情，体现出这位文人当时的处境和浓重的主观色彩。这篇文章的内容结构比较清晰，选取了故都平凡秋景中的秋晨静观图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、闲话秋雨图和胜日秋果图展示了北国之秋的特点。将自然界的“客观色彩”与内心的“主观色彩-”自然的融在一起，情景浑然一体。语言优美，适合学生进行美读。 再就是学生情况，高一学生经过多年的语文学习已经初步具备了鉴赏散文的知识和能力，在学习朱自清先生的《荷塘月色》时，已经感受了散文的语言美和意境美，了解了散文“形散而神不散”的特点。那么在学习本文的过程中，要更进一步，让学生在初读和泛读的基础上，形成健康的审美情趣和审美能力。 根据对教材和学生特点的分析，我将本课分为两课时，确立学习目标为： 1.训练正确理解和运用语言文字的能力。 2.培养初步的文学鉴赏能力。 3.培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 学习的重点、难点是体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。 具体的学习方法是：通过上节课后十分钟的预习指导和课下根据学案有针对性的学习，让学生把简单的知识掌握，较难的内容初步理解形成困惑带入课堂，通过课堂上的展示、质疑、对抗，把疑难问题解决，然后通过当堂检测或阅读把所学内容巩固落实。 下面我来说一下具体的学习过程： 1.上课后五分钟站立讨论，具体任务是，回顾学案上的知识链接内容，进行诵读，注意诵读的语气要低缓，体会景物描写中孕育的情感。 - 2 - 2. 重申学习目标。 3. 学生展示学习过的关于秋的诗词名句，例如“自古逢秋悲寂寥”、“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”（曹丕），“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫），“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃），“看万山红遍，层林尽染”（毛泽东）。体会秋天带给我们不同的感受；迅速调动学生的学习兴趣和求知欲，为学习本课营造一种良好的学习氛围。 4.整体感知 学生有感情的朗读课文，同时标注出重点字词，思考学案上的问题。 第一课时的【基础过关】部分和【文本研讨】的第一题对文章结构的分析相对简单，有学生自我解决。 探究性问题则由小组展示交流，例如【文本研讨】的第二题“比较南国之秋和北国之秋的特点”，通过学生讨论，可以归纳为“北国的秋清、润、悲凉；南国的秋慢、润、淡”。 精讲点拨的题目主要是第三题“阅读三至十一自然段，概括作者分别从那几个方面来描写故都的秋？”学生讨论时做一些提示，如“清晨静观，落蕊轻扫，秋蝉残鸣，都市闲人，胜日秋果。”第四题文中的景物描写以及描写的特点要从视觉听觉触觉形象上考虑。第二课时【文本研讨】的第一题写都市闲人的原因要从都市闲人的身份地位和作者的平民意识考虑。第二题插入写秋诗文议论的原因要从文化氛围和行文章法来考虑。第三题分析语句表达效果则要从语言含义和表达技巧、文章主题方面进行考虑。 5.拓展阅读 基于对文本的鉴赏，为强化学生的审美体验，从文本中走出来，进而拓展提升，促进学生形成健康的审美体验，结合课外阅读《着意绘秋景，闲笔出真情》和《闲读梧桐》让学生朗读，然后谈体会，交流后检测练习。 6.小结 ①指导学生对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。 7、最后十分钟，将本课学案收齐。把下一课的导学案发下去，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后指示预习方法。 2009年11月 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9263c9d7f21af45b307e87101f69e314232fa07.html