用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和

时间:2022-12-10 14:48:14 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意

见和

用人单位对专业人才培养工作的情况以及现有人才培养方案的意见和建议<> 我院财务管理专业开展了“宜宾市中小企业对财务管理人才的需求”调查活动。 通过这次的调研,我们主要收集以下几点意见和建议:

(一) 当企业招聘会计人员时,教育不再是唯一的标准,公司更加关注应聘者的工作经验。

财务管理工作包括实务工作和理论工作,各企业需要的财务管理人员大多是一些核算工作,侧重的是实务,所以对于财务管理人员,企业更青睐有工作经验的人员,一进公司马上就能投入工作,免去了公司的培训成本,毕竟一些基本的财务管理核算工作是做出来的,不是“研究”出来的,自然学历在一些初级会计岗位中就显得不是那么重要了。 那么,什么样的财务管理人才才算是市场真正需要的人才,他们是否需要本科以上学历才能被视为高级财务管理人才?答案是否定的。大多数真正符合市场“胃口”的财务管理人才都有3-5年的“实践”经验,并持有优秀的职业资格证书。因此,丰富的实践经验是成功的法宝。然而,对于工作经验,几乎所有企业都需要2~3年的工作经验,这表明工作经验对于应用的重要性。工作经验是应届毕业生特有的,即实践能力,这不仅要求我们的大学生具备优秀的专业理论技能,也要求我们能够做到这一点。我们应该能够独立运作,从填制凭单到登记账簿,再到编制报表。我们不需要长期训练就能一目了然。事实上,这是可以做到的,只要我们通过一定的实习和培训。通过研究发现,在招聘应届毕业生时,企业会考虑招聘一些技术要求较低的工作。大多数企业认为财务管理是一项技术性和实践性很强的工作,所以他们更注重应聘者的经验和实践能力。这可以从以下几点看出: 问:企业认为现在的财务管理专业毕业生在实际工作中欠缺什么?宜宾银龙投资集团有限公司王先生答:学生欠缺的是实践经验。作为一名会计专业者,还要对审计及法律知识有一定程度的了解。

四川宜宾燕君贸易连锁有限公司李小姐a:实践经验。职业规划、能力和职位定位 宜宾寅吾房产集团朱小姐答:遇到问题无法主动,出色地加以解决。安于现状,缺少改善工作、管理的建议和见解。

事实表明,尽管应届毕业生在最初申请会计、审计等职位时存在一些弱点,但客观上还是有发展机会的。只要他们从基础会计工作出发,端正心态,准确定位,工作几年后,他们就不会成为人才市场上最具竞争力的群体。毕竟,发展需要一个过程。 (二)、财务管理人才需求结构中,中高级财务管理人才稀缺。


经过调查,我们发现目前在人才市场上,初级财务管理人才已经相对饱和甚至过剩。此外,一般财务管理人员一般由内部员工推荐,因此人才市场的招聘数量较少。中高级财务管理人员一直是人力资源竞争的对象。从目前的年度供求比来看,中层财务管理人员的需求缺口较大,高级财务管理人员的短缺更为严重。特别是中国加入WTO后,随着对外开放的不断扩大,跨国企业和一些外国企业家在中国设立了公司,这就需要大量熟悉国际会计准则的本地高级财务管理人才。这也让我们充分看到了市场需求的变化方向。 目前财务管理行业处于低端人才不缺,中高级人才告急的阶段。会计、出纳、普通财务管理人员并没有出现供不应求的状况,而要找一个有过硬的专业背景,获取中级以上的会计职业资格证书,并在相关行业中有3年以的人才却非常的稀缺。 关于本专业建设和发展的建议和措施<>

为充分调动教师和学生教与学的积极性,发展学生的个性,全面提高学生素质,培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,富有时代特征和创新精神的具备经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力,能够在财务管理领域胜任专业工作的高级应用型、复合型专门管理人才,财务管理专业应按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则进行设置。

1.加强财务管理专业素质提升课程

随着科学技术的发展,数学理论和电子计算机在该领域的广泛应用,使财务管理的科学水平达到了新的高度,财务管理学科的发展也赋予了财务专家以新的责任。财务管理活动几乎涉及到企业管理的各个方面,从资金的筹集到资金的合法使用及资金的分配,此外还包括企业设立、合并、改组、解散、破产的财务处理。如果继续坚持会计包含财务管理的观点,必然会阻碍会计学与财务管

这反映在会计和财务管理的教学和会计工作中。正确认识财务管理与会计,有助于加财务管理专业建设。

2.坚持德智体全面发展和知识、能力、素质协调发展

理论教学与实践教学相结合,提高学生的专业素质。公共基础课注重学生综合素质的培养,确保学生在必修专业知识的同时,需要参加一定的专业素质培训课程。 3.拓宽专业,整体优化,增强毕业生的适应性

为了拓宽学生的知识面,增强学生的适应能力,在时间安排上,前两年半的主要课程和实践环节是统一的,与同领域的其他专业有共同的专业基础课。同时,根据人才培养的不同方向设置一定数量的选修课。根据专业特点及时调整专业课程,改变因人制宜的现象,调整课程设置,构建紧密合作的有机课程体系。 4.加强实践教学,培养创新能力


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b8a61cd17f1cfad6195f312b3169a4517723e527.html