中班教学随笔范文精选 童心是老师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。下面我为大家整理共享的是关于中班教学随笔范文精选，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。 中班教学随笔篇一 1.下课了，我告知孩子们：上完厕所后口渴的可以去喝水。我在厕所里照看其余的孩子，浩浩突然跑过来告王立瑞的状，说他把水倒进水桶里了。我赶忙把立瑞叫过来要把事情弄明白。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站我问他：“立瑞，你怎么把水倒掉了?” 立瑞说：“我接的水太多喝不了，倒了惋惜，所以我把水到进水桶里，老师你可以来洗拖把，你不是教育我们要节省用水吗?” 我不禁一笑，多么可爱的孩子呀! 同时，我在全班小伴侣面前对他进行了表扬，教育全班孩子向他学习。 原来孩子对老师的话这么在意。常常听到家长说老师说的话孩子全都听。老师要留意平常的行为和话语，这可能将影响孩子的一生。 中班教学随笔篇二 我观看了很久，原来吴彬源被记名字有两大缘由：一个是他大声喧哗，一个是在顶嘴的时候。唉~~我们都很喜爱大声喧哗，但是谁又能管好自己呢?只要一失口就是一语言。但是不沟通话就憋在心里，“活人不能让尿憋死”啊! 今日的写字竞赛就是在阵阵喧哗声中度过的。到了食堂外就是阵阵说话声了，虽然是窃窃私语，但是“山不择细壤，故能成其高，水不择细流，故能成其大。”所以，像一股巨大的能量爆发了出来，声音很大。到了里面，依旧是那么吵，里面当然不能少的了我这份。请勿大声喧哗，但是这我已经习惯了，由于我们班就是个播音机。话没说出来，觉得心里就特殊不爽。可是老师不提倡，所以我们一向认为课间是的。 我们写字过程中，就有许多同学说说这，道道那。什么“钢笔没水了啊!”“钢笔坏掉了啊!”我们在黄老师的指挥下，一撇一捺都很仔细，所以写得极慢。最终，在最终一刻，纵身一跃，写完了。于是交到了打饭的地方，就旁若无人地离开了。 沟通有时候是共享，共享时传递正能量。我盼望能多多沟通，让这个地球布满融洽。 中班教学随笔篇三 面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。 一次，户外活动结束后回到教室，预备和孩子们学习健康课时，我突然发觉空着一个座位，这是谁的座位?一个小伴侣说是桐樟。桐樟哪去了?我刚要出去找，桐樟推开门进来了。桐樟，你去哪儿了?怎么没一块回来呀。他红着脸说：我、我去小便了，去的时候忘了告知老师了。看着他紧急的表情，我心中有一丝丝歉意，假如我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。对不起，是老师的缘由，以后老师不会丢掉你了。桐樟快乐地笑了。 通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师肯定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避开孩子丢失，真正做到一个都不能少! 幼儿园工作中，教育孩子的工作当然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个洁净的环境，孩子有一个健康的身体，才能开心地学习和生活。所以，我班老师在留意了教育教学工作的同时更留意了保育工作的落实，严格根据平安、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的熬炼，手足口病并不是那么可怕的。于是我们特别注意做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级每天教室用紫外线定期对幼儿的睡具、玩具、用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过讲故事等形式，让幼儿懂得预防手足口病的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手状况，初步学会自我爱护的方法，再次增加幼儿体质，鼓舞幼儿早入园进行晨练活动。总之，今后我将不断努力，不断学习理论与实践探究，转变教育观念，争取再更上新台阶! 中班教学随笔篇四 最近，我们班有小伴侣因前段时间没来幼儿园，在常规方面有些跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，和小伴侣争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心看护，有的孩子有时还是会为了玩具和小伴侣打架。 一天早晨，悄悄的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是豆豆?昨天悄悄说豆豆打她了，今日早上不情愿来园。”就在这时，豆豆进来了。一进门就说：“老师早!” 我很自然地和孩子打招呼“豆豆，早上好!”那位家长也迎上去说：“你就是豆豆?你为什么打悄悄?”她指指自己的孙女说。豆豆先是看了看我，然后又看看悄悄，说“我没有打她。” 豆豆妈妈问孩子“豆豆，你打小伴侣了?这样做是不对的。” 豆豆很委屈的说“我没有打她，我真的没有打她。”看到这，我赶忙走过去，说：“悄悄奶奶、豆豆妈妈，我想这里面是不是有些误会。由于豆豆好几天没来上幼儿园了，所以昨天打悄悄的应当不是豆豆。” 针对这件事我做了反思：依据幼儿的年龄特点，小班的孩子有意打人的现象的确不多，通常是由于争抢玩具，走路碰撞或者一些小冲突。因此，作为老师应留意多观看了解每一个孩子，留意这方面的教育。通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育教学活动中，并多与家长沟通。提示家长假如遇到类似的事情，先向老师了解清晰状况后，再对孩子进行教育，不要轻易的冤枉孩子，共同为孩子们制造一个宽松和谐的教育环境。 中班教学随笔篇五 刚升入中班，在这一个成长的转折点中，我们感受到孩子们不光从生理需要关怀，他们的学习品质培育也成了我们当前共同关注聚焦的热门话题《值日生Vs值日生》。 场景一：责任归属。 细致培育孩子的每一次一静一动我都深深地看在眼里，从刚入学到现在转瞬之间孩子们都成长了不少。入学到现在，孩子们的集体意识再次被呼唤在一起。因此我们为孩子的公共管理的示范教育进行了小组合作的开展进行了策划与组织。每周我们都会依据孩子们的推选评出小组长。于此同时我们也对他们的管理效果进行了跟踪与记录。到目前为止都轮了3回了。 小宝是一共性格内向但是做事比较乐观的小女孩。今日是她当值日生的其次天，跟平常一样孩子们都已经陆间续续的吃完了饭菜都开头分类投放餐具了。可是，小宝今日的饭菜还没有吃完眼睛始终傻傻地盯着我，我看在眼里急在心里：“这样的值日生可真差劲啊……”但是为了让孩子能有加快点速度我还是忍不住提示了一句“小宝，要加油了!值日生是要主动去管理一切小组的事情的，所以自己的事情肯定要更早的做好”孩子的动作又稍稍的快了很多。 从小宝的动作投射中我们可以发觉以下几个问题：1.在初步的教育管理中孩子自身责任归属服务力量较差。2. 孩子之间相互合作的协调力量欠缺。3. 对于程序值日的要点理解力不足。4.坚持性的意志力不够持续。5.小组嘉奖制度不够严谨与准时。6.隐形管理的消极等待时间过于太长。 场景二：认知关怀 品德培育值日生是孩子们走向自我并投射于社会认知价值定位的关键期，这种简洁的小组合作交往性管理行为可以关心孩子更好地找到自己与他人之间的交往方式。面对一个个如雨后春笋冒出来的新奇敏感的问题孩子总会从他们的不足中找到问题所处的关键。用自己最便利最快捷的思维去改善问题的表像。知道问题的对错，了解处理人际关系的基本方法。 涛涛是一个语言力量进展很好的孩子。一般再跟他交谈的过程中你总会发觉在他的世界，他的所做得一切事物都是对的。吃完水果之后孩子都自觉地到洗手间去清洗自己的小手，回来的时候，小伴侣都来跟我告状了，美美大声地说：“老师，涛涛又在玩水了!” 我便急匆忙地做到洗手间。很严厉 地说：“涛涛，你在玩水是嘛?”这次小家伙低着头轻轻的回答“老师， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b822847628160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9de9.html