基础知识须练习到位 ——从半期测试说起 新课程提倡孩子们自主学习，合作探究，这对于成绩好的孩子来说也许他们能学到东西，但是否适合中差生的学习呢？在我们所教的班级中两极分化很严重，成绩好能学得更好，但基础差的却更差，这是否与基础知识的练习不到位有关？ 就拿这次五年级的半期测试来说吧，从总体情况看，学生的基础知识掌握不牢固，成绩特别突出的孩子当然80分的知识与技能失分不多，但大多数孩子在这80分的知识与技能中失分偏高，其中分数混合运算的计算题失分偏高，还有填空题中分数乘除法的意义也理解欠佳。从孩子们的失分情况我认真分析了一下原因，主要有以下几方面：第一、知识未系统未过关，遗忘的东西较多。第二、由于某些原因，在新课学习时有些基本的东西练习得太少。第三、半期测试的内容未上完，让孩子们自学的，结果效果不佳。 在这几个原因中我尤其想把第二、三个原因好好分析一下。孩子的双基不管是老教材还是新课程，我们作为老师都应该落实。由于本学期上了一堂区研究课，其内容是另一个单元的，为了去在本班试讲一下，于是上了分数除法就直接跳到第五单元，这个内容倒可调整，但因为时间较紧张，在分数除法单元的第2、3小节上得较快练习时间自然不够，另外在上分数混合运算第一小节中只用了一课时给孩子分析，两步计算的分数乘法应用题。而在分数混合运算的计算上没花时间，结果从这次半期测试就体现出了练习不到位的后果。另外又因为赛课的原因又将第六单元提前上了，导致长方体的体积单位的内容搁下了，只花了很少的时间去学，我想到又要考试，于是让孩子在家自学习，原以为还行，结果单位换算的失分率也高。 从这些原因分析来看，孩子们的学习是有一定的认知发展规律的，我们要相信学生，但又不能放手学生，该训练的基础知识一定要练习，孩子们才能基础过关，否则差生更差，优生更优。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b7ec3636152ded630b1c59eef8c75fbfc67d9458.html