浅谈学习逻辑学对翻译的意义 摘要：逻辑就是关于思维的规律，而逻辑学就是关于思维规律的学说。思维和语言是相互作用的,但相互作用的双方在力量上是不平衡的,其中思维对语言的作用是决定性的;思维方式的不同决定了语言表达形式的多样性。翻译不仅是一项语言活动，更是一项思维活动。因此，翻译与逻辑密不可分。本文将分别从翻译的学习及实践等方面展开，浅述学习逻辑学对于翻译的意义。 关键词：翻译 逻辑学 英汉思维 正文 不少专家学者认为，学习逻辑学有利于培养学生的创新思维能力，帮助学生获取新知识，准确表达自己的思想，提高工作效率，如此，将会为社会源源不断地输送人才，促进科学研究的不断进步与繁荣。在多位翻译教学的专家学者多年的研究指导下，结合自身作为学生的感悟，本文将分别从翻译的学习及实践的两方面展开，浅述学习逻辑学对翻译的意义。 首先分析学习逻辑学对翻译学习的意义，逻辑学能够指导翻译的学习。逻辑学研究的对象是思维形式、思维基本规律和简单的逻辑方法。思维形式概念、判断、推理和逻辑思维规律、简单的逻辑方法等逻辑学的基本原理对于其他任何科学都具有普遍适用性。任何科学都是由概念、判断、推理和论证构成的知识体系，所以任何科学都必须遵循逻辑学的基本原理。如果不遵循逻辑学的原理，就会导致科学的不严密性。为了实现严密性，我们就必须在翻译的学习过程中充分利逻辑的作用。而中英语言相差巨大，下面将分别从词汇，语法方面阐述逻辑学对翻译学习的前提——即对两种语言本身的掌握——的重要意义。 （1）词汇方面，词本身内含的历史文化信息，典故，隐喻，情感及民族心理对具有不同文化背景的读者投射不同的意义。而在逻辑学中，“概念”一词在某种程度上相同于词汇中单词的含义，我们只有明确概念，确定概念内涵，不混淆偷换概念，不改变概念语境才能够准确地使用概念。翻译过程中也一样，我们必须运用逻辑思维对词汇进行推敲，选择准确地含义才能够真正地达到翻译目的。 例如：“松树”在中国文化中象征着“坚忍不拔”，“不畏严寒”和“四季常青”，而pine tree 在英美文化中则没有这些象征性的蕴含义。那么我们在学习的过程中，就需要充分尊重中英逻辑思维，了解单词的文化底蕴，避免贻笑大方。 (2)语法方面，汉语属于典型的分析语，汉语句子中注重意义和功能，强调语义；而英语属于半分析半综合语，句子注重形式和功能，强调形式和语法结构；大多句子有助于和谓语。这一特点就要求我们在对两者进行分析时运用逻辑思维能力对其进行提炼总结，正确地理解其表达的含义。 由以上分析我们可以看出，在学习英语的词汇，语法的过程中，逻辑思维的指导作用十分明显。它能够帮助我们准确地做出判断，获取新的知识，提高学习效率。我们只有充分的利用好逻辑的作用，语言的学习和逻辑的指导相结合，才能出色地学好翻译。 逻辑除了对翻译的学习过程中具有指导意义之外，在对翻译的实践领域也具有举足轻重的作用。按照活动形式分类，翻译可以分为笔译与口译，而本文将着重阐述在口译活动中逻辑的重要性。 (1)在口译活动中，译者充分理解中英双语在逻辑方面的差异，分饰两角，注重形象思维与逻辑思维的平衡。英语使用者更注重逻辑思维，汉语使用者则更注重形象思维。在理想的情况下，译者充分把握两种语言的表达逻辑，较好地完成作为一种语言的接收者又作为另一种语言的传达者的任务。中国的形象思维在汉语中均有表现，如果分析了中国的汉字后，不难发现，许多汉字的构成及写法都有特别的含义，大多都可以联想到实物，以形示意，这也是汉字的最大特点。中国人特别喜欢用具体的形象词语比喻抽象的事物，以物表言，状物言志。 例如：滴水穿石。Little strokes fell great oaks. 当用汉语来解释“滴水穿石”这一成语时，我们通常会直接根据字面的意思来解释，即水不断滴下，长期以往就能穿透石头。可是在处理翻译的过程中，尤其是在进行口译之时，时间与质量地压力都贯穿在译者身上，那么此时，对中英两种逻辑表达的了解就非常重要。只有通过逻辑学方法应用，结合双语表达形式，以一反三，才能将富有中国特色的表达转变成为地道的英语表达。 （2）在翻译过程中，译者了解说话者语言基本信息，逐字解析，最终整体把握说话人态度及立场也需要逻辑的指导。受语言层次及句式层面的逻辑关系影响，译者在进行双语转换的时候容易发生误解，从而导致交流双方障碍横生。 很多词义都有表面意思和蕴含意思，我们不能只根据自己的主观臆断来决定这个词义的意思，而是要根据上下文和和搭配词的选择，挖掘其深层意思。特别是在篇章翻译过程当中，如果仅凭我们对源语的掌握是远远不够的，很对词义放在一个文段里来理解时需要进行适当的“变形”，才能使文章通顺，表意明确，符合篇章语境，这就需要译者运用源语思维对译文进行分析和判断，使译文符合我们通常的表达习惯。据调查，60%以上的学生都会受到词义表层意思的干扰。 例如：he is such a hair-splitter, for he never stops asking question until the question can not be split to be any smaller ones.他是爱钻牛角尖的人，因为他老是问一个问题问个不停，直到这个问题不能被拆成更小的问题为止。 如果我们只是从字面上理解，split就是劈开，那么hair-splitter就是把头发扯成几段的人。这样的翻译让人云里雾里，可是通过对整个句子的整体分析我们可以知道，原来他就是爱打破沙锅问到底的人，也就是我们所说的爱钻牛角尖的人。这里就相当于利用了推理的方法，利用对后面的理解得出了句子前部分的猜测，而这种猜测被证实。同时，这也实现了最大程度上中英双语的对应。 结论 通过对翻译学习及实践等两方面的分析，得出了如下的结论： 学习逻辑学有利于培养学生在翻译过程中的创新思维能力，帮助学生获取新知识，准确表达自己的思想，提高工作效率。中英之间的文化差异是造成翻译逻辑思维差异的主要原因所在。了解并掌握国家间的文化差别，是翻译的学习及具体实践过程中不可缺少的一部分，这对于译文的准确性有很大的影响，这就需要译者在翻译过程中运用翻译逻辑思维，结合中英之间翻译思维的差异，整理识到不同语言国家的思维方式，遵循求同存异的原则，既要看到共性也要看到个性之所在。实践证明，只有真实地了解语言，文化及思维方式的差别，才能使译文贴近自然。 参考文献：严建明，英汉思维方式差异与翻译，中国知网 龚思思，解读翻译思维及翻译逻辑学，中国知网 贾德峰，析英汉思维形态差异及其对翻译的影响，中国知网 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b48bacfe7375a417876f8f95.html