课题名称 ?大森林的早晨?歌曲演唱处理 授课对象 二 22 课时 1 教师姓名 以学生的根底出发,根据现阶段前置性作业所反响的问题, 基于学 前教学理念 教育专业学生对声乐演唱中气息的运用水平较差以及对艺术歌曲的 理解水平较低,故,通过气息练习和发声练习结合的方式来提升学生声 乐演唱的技术水平,并通过教师讲解和学生体会相结合的方式来感受 ?大森林的早晨?的艺术性,进而带动学生对音乐更本质性的理解与感 受. 本节课的学习内容为?大森林的早晨?第一段的学习演唱,这首作 品是徐教材分析 沛东老师的代表作之一,是书本三年级的作品,歌曲篇幅大,音 域宽,高音较多,对气息的要求很高,歌曲的艺术性也是相当的高,为 了让学生提前感受艺术歌曲,应选择了这么一首歌曲 开课班级学生为学前教育〔艺术教育〕专业的同学,已经接受了 一年学情分析 的声乐大班课教学,班级内演唱水平参差不齐,在面对高职技能考 的背景下,目的是让学生提前了解并学习真正的艺术歌曲, 提升他们对 声乐演唱这一领域的眼界,为后续有较难得艺术歌曲学习打好根底, 做 好准备. 知识与技能 通过发声和气息练习,以及理解歌曲的艺术性, 来稳固提升对声音和气息的限制,并能在歌曲 演唱中运用 教学目标 运用发声及气息练习来提升学生对声乐演唱的 技能过程与方法 水平,通过教师讲解和学生自我感受,来 理解歌曲的艺术性,并能在演唱中表达. 情感态度与价值观 通过演唱作品,能从音乐中感受大自然的美好. 教学重点 教学难点 教学策略 气息与声音的限制 理解?大森林的早晨?的艺术性 实践法,教授法 〔教学理念、教 法与学法〕 通过练声和气息练习,稳固提升声乐演唱技能,通过教师教授和视 频观看后的自我感受,理解歌曲的艺术性 教学环境：精艺楼一一音乐教室 教学环境及 资源准备 教师准备：钢琴,ppt 学生准备：教材,笔. 教学过程 一.组织教学 教师活动 让学生围成半圆就 做 观看视频?大 学生活动 按要求就坐 设计意图 所有学生能从镜子中看到 自己演唱的状态 二.导入 森林的早晨?歌曲 教帅布置任务：感 受歌曲 学生聆听并感受 感受声乐演唱的魅力,以 及视频中大森林的壮美. 三.新授 1 .气息练习： 学生按要求练习,仔 细稳固提升学生对气息及声 音44 拍,吐 “si 〞, 体会内部器官对 发声的限制 二拍吐一拍并,最 后的作用 一小节的第四排 吐完,做三组. 2 .发声练习：〔1〕5 4 | 3 2| 1 —II U 〔2〕1 2| 3 2 1 1 - II U 〔3〕 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— || U 练习要求：〔1〕 练习速度：中速稍 慢.〔2〕同无声的 呼吸练习结合起 来,启发学生用叹 气时的感觉使气息 支持发声.〔3〕与 翻开喉咙〔打哈欠 的状态〕的练习相 结合.〔4〕喉头稳 定、喉 母音清楚、准确, 声音均衡连贯. 3.歌曲演唱 (1)教师放视频并 讲解歌曲第一段 (2)教师伴奏学生 演唱 (3)教师发现演唱 的缺乏,逐一改进, 学生笔记. (4)学生自由练 习,教师巡回指导 (5)教师伴奏学生 齐唱. (1)学生聆听感 受 (2)学生运用气 息和止确的 发月要求启 感情的演唱 (3)学生自由练 习 (4)学生齐唱 (1)带着视频讲解,更 有气氛 (2)逐一改进演唱中的 缺乏,学生记录以 便课后练习 总结本堂课的学习目标 四.总结与 布置作业 作业布置：每k练,每周一歌(?大森林的早晨?)通过唱吧或 全民k歌回课. 预期评价：歌曲难度较大,个别根底较差的学生无法掌握,个别学 生的理解水平未能深入感受歌曲的艺术性 板书设计 教学评价 ?大森林的早晨?作词：张士燮 作曲：徐沛东 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b479875be75c3b3567ec102de2bd960590c6d976.html