自我组织-PYP方案书 1.我们的目的是什么？ 为了深入探究以下： 跨学科主题 自我组织 中心思想 在集体活动中，要做到心中有他人 心中有集体。 总结性评价任务： 〔运用什么可行的评价方式来评价学生对中心思想的理解？我们 能找到什么证据来证明学生已经掌握中心思想， 其中包括学生学习 后采取的行为？〕 通过问卷调查或讨论、查找资料来检测孩子们是否了解了公共场 所与人类的紧密联系和怎样保护公共场所，让所有 /大局部孩子知道/ 认识： 1、 在集体生活中小学生应享有的权利和应尽的义务； 2、 个人的言行与集体利益之间的关系； 3、 集体活动对个人的成长的影响和作用； 4、 我们对集体生活应该承当的责任； 班级/年级：三年级 年龄组：9—10岁 学校:北京汇佳私立学校小学部 学号: 主题：心中有他人 心中有集体 教# :许小丹、祖力成、陆娜、魏丽、于红、文彦 日期：2009年4月7日----5月15日 预期持续时间：6周 超过星期数： 2 •我们需要学习什么？ 主题探究强调的关键概念（形式、功能、因果关系、变化、联系、角度、 责任、反思）是什么？ 形式、责任 依据中心思想，老师设置什么探究内容？ 1、 在集体生活中我应该享有哪些权利？ 2、 在集体生活中我们应该尽什么义务？ 3、 我们能够离开集体生活吗，为什么〔举例说明〕？ 4、 集体生活对我们的成长有什么影响和作用？ 5、 在以后的集体生活中你应该怎么做？ 教师依据探究内容提出哪些问题 ？提前做什么准备来促进探究内容 ’ 1、 举例说明什么权利，什么叫义务； 2、 根据对学生的问卷调查，教师继续补充小学生在校影响有的权利和应尽 的义务； 3、 给学生介绍一些革命先烈爱国、爱集体的英雄事迹； 4、 组织学生制定爱集体、团结合作的班规； 5、 开展“心中有他人，心中有集体"的主题班会。 6、 组织学生观看爱国影片。 3. 我们如何知道我们已经学会了什么 ？ （这一栏应该与“我们如何学习得最好？’’配合使用 ） 〔运用什么方式和方法来评价学生已有知识和技能？我们将寻找什 么证据来证明学生已有的知识和技能？〕 1、 通过学生参加集体活动来证实； 2、 通过开主题班会学生的表现来证明； 3、 老师以问卷调查的方式来了解 ； 4、 通过在口才课上学生讲的爱集体的故事。 〔运用什么方式和方法来评价学生是怎样参与探究内容的学习？我们 将寻找什么证据来证明学生的学习？〕 1、 通过教师布置学生到书店购置有关革命先烈爱国、爱集体的故事书籍。 2、 通过查看学生的pyp记事本，使学生懂得独立学习的重要性并养成及时 记录的好习惯； 3、 以问卷调查的形式来检测学生对集体生活重要性的认识； 4、 通过制作手抄报了解学生对英雄人物事迹的感悟； 5、 通过收集学生参与探究活动的照片和图片使学生进一步了解集体生活 对每个人的健康成长的重要性。 6、 通过检查学生的读后感和观后感。 十大培养目标 探究着：通过孩子上网、看书收集有关英雄人物事迹的资料培养他们的好奇心， 在此过程中显示岀独立的自主性，从而培养他们积极主动、热爱学习的 好习惯。 知识渊博者：孩子们在整个对心中有集体、心中有他人的探索过程中，使他们懂 得更多的做人道理，掌握更多的知识； 交流者：在探究过程中，组织孩子们充分的交流，使他们有信心和富有创意的理 解并表达思想观点及信息。 全面开展的人：通过学生对爱集体的探究，进行绘画集体活动的场面、电脑画图、 4. 我们如何学习得最好？ 〔教师会准备什么学习活动来鼓励学生参与到探究内容并提出相 关问题？〕 1、 每个学生在探究主题前准备一个 pyp记事本，随时记录自己的收获、 体会及困惑。 2、 在前经验的根底上让孩子们说说集体生活的重要性以及集体生活 带给个人的好处。 3、 孩子通过看书、看电影或集体交流 4、 让孩子写岀观看爱国、爱集体影片后的感想。 （学生做了什么活动来展示自己参与到探究内容并提出相关问题 ?） 1、电脑：上网查找有关资料； 教师: 王超 地点: 电脑教室 2、纸艺、绘画：制作手抄报； 教师: 秦丽萍 地点: 纸艺教室 4、音乐：欣赏、学习歌曲； 教师: 张艳萍 地点: 音乐教室 5、阅读：阅读有关人爱国、爱集体的书籍； 教师: 陆娜 地点: 各班教室 6、写作：写读后感和观后感。 教师: 段志权 地点: 各班教室 （探究活动会促进学生有哪些进步 ＜跨学科技能\ 十大培养目标和 态度的开展＞ ?老师要 写出相关的活动设计 来说明培养学生哪些技 能？那些态度？那几个十大培养目标？ ） 跨学科技能: 1、 自我管理技能：通过看书了解集体生活对我们健康成长的重要性作用； 2、 思考技能：〔实践力〕通过合作学习交流，明确学生在集体生活中享有的权 利和应尽的义务； 3、 交往技能：〔合作技能〕在手工制作时孩子们分组合作； 4、 交流技能：听，听家长、老师的讲解，做出相应的回应； 说，分组讨论、汇报你读书后、观看影片后的感悟和收获; 写，写心得、体会。 态度听、说、写的训练使孩子们全面开展。 …欣赏：通过观看影片明白爱国、爱集体也是一种美德； 自信：通过孩子的汇报交流培养他们的自信心。 合作：通过运动会、班会、小组制作爱集体的手抄报，让孩子们认识到合 作、协作的重要性； 独立：通过自己上网查找资料，培养孩子们独立的思想和行为。 尊重：在合作学习的同时培养孩子们懂得尊敬自己、尊敬他人和周围的世 界； 热情：通过孩子自主学习，小组合作、交流激发他们的学习热情，从而更 加热爱学习。 5.需要收集什么材料来完成主题活动 ？ 有什么人、地方、视频资料、相关书籍、音乐、艺术、计算机软件等可以利用？ 1、 电脑： 计算机 2、 科技〔集体创作〕：纸盒、剪刀、刻刀、胶棒 3、 纸艺、绘画：油画棒、画纸 4、 音乐：欣赏、学习爱国、爱集体、团结的歌曲 5、 书籍：有关爱国、爱集体的书籍 6、 写作：稿纸 （写观后感、读后感） 教师：王 教师：吕伟 教师：秦丽萍 。 教师：张艳萍 教师：窦影 教师：段志权 地点：电脑教室 地点：科技工艺坊 地点：纸艺教室 地点：音乐教室 地点：阅览室 地点：教师 如何使教室环境、当地环境和 /或社区更利于探究内容？ 1、 通过板报的布置给孩子创设体会集体生活的重要性； 2、 通过运动会、集体活动让学生领悟团结合作的重要性； 3、 通过让孩子利用上网查询资料，使孩子们知道每个人爱国、爱集体给社会带来的重要影响。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b45825fabbf67c1cfad6195f312b3169a451ea94.html