Unit2 what's the matter, mike? 第二课时 教学设计 一、教学设计思路 教师通过chant、游戏 “What’s missing?”和Let’s try的练习来复习上节课的内容。教师通过角色扮演来教授Let’s talk部分的内容，通过“摘苹果”游戏来教授音标教学，最后组织Bingo游戏和表演竞赛来巩固本课所学的内容。 二、教学目标 （一）知识 1．能书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．正确了解音标/ / / / // / / / / / / / / / / 的音与形，能读出例词并选择音标与单词，配图正确连线。 （二）能力 1．能听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。 2．能听懂Let’s try部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。 （三）情感 培养学生关心他人的良好品质；即使生病了也要坚强，注意多休息，身体恢复后要加强体育锻炼。 三、教学重难点 本课时教学重点：听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts；Pronunciation部分也是本课时的教学重点，特别是能辨别两个元音音标/ / 和/ /的音和形。 本课时教学难点：听、说、读、写熟练掌握四会句型。 四、教学媒体 录音机、录音带、教学挂图、Amy的头饰、白大褂、单词卡片 五、教学过程 1．导入 1）师生一起唱本单元的Let’s chant。 2）游戏 “What’s missing?”：复习上节课所学的几个短语。教师同时呈现几个短语，然后抽走一张，询问：What’s missing? 3）教师放Let’s try部分的录音，学生听录音看图标号。完成后，学生跟读一遍录音。 2．呈现新课 1）教师自己佩戴Amy的头饰来扮演Amy，说：I don’t feel very well. I have to go to see the doctor.然后让一名学生扮演医生，表演本课时Let’s talk的内容。然后教师和学生互换角色，再次表演该对话。 2）教师播放对话录音，学生跟读。 3）教师出示Let’s talk部分的挂图，学生两人一组，根据替换图所提供的信息做替换练习。 4）教师播放有关身体部位的视频（参见“视频资源”），在复习身体部位英文名称的基础上教授本课出现的新词汇“stomachache” “earache” “sore nose”。 5）Pronunciation 教师板书音标/ / 和/ /，然后分别读出这两个音标，让学生感知音标的音和形。 教师出示教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。 教授本课时的音标及例词时，可采用“摘苹果”游戏： 每个苹果上标有号码，让学生选择苹果号，学习新词。 T: Please choose the apple you like. S: Apple 1. T:（点击“苹果1”，出现单词 “coat” ）Who can pronounce this word? S: //. T: Good. Now let’s read together. SS: „ 3．趣味操练 1）Bingo游戏 学生课前准备九张空白的小卡片，教师指导学生在卡片上书写课本里提供的单词，然后做Bingo游戏。 2）表演对话 学生两人一组，教师随意分发给每组一张单词或短语卡片。改组学生根据该单词或短语编对话。看哪个小组表达准确，表演出色，由全班学生做出评价，教师表扬优秀的小组。 4．课堂评价 1）指导学生做活动手册的相关练习。 2）某位学生在课堂教学活动中表现的如何，也可以由其他学生做出评价，而不只是教师的评价。 5．巩固和延伸 学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1910e7a640e52ea551810a6f524ccbff021ca67.html