教学目标 知识与技能： 1、写出春天的特点和对春天的感受。 2、学会运用适当的方式表达自己的感情。 过程与方法： 1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。 2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。 情感态度价值观： 感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感 教学重点 运用多种表达方式把景物的特点写具体 教学难点 精心选材，能反映出春天的本质特征 教学用具 课件 教学方法 情景教学法 合作交流法 教学过程 一、启发谈话，领悟写法 我曾经看到这样一句话:“你可以错过太阳,但你千万不可以错过星星。”这句话给我深深的思考：辉煌的太阳只有一个,它属于奇迹；渺小的星星却有无数,它归于平凡。其实,在平凡的生活里,我们也可以找到美的闪光点。关键是擦亮我们的眼睛,从平凡的生活中提炼出美来。 体会一招——投入生活,深入思考,捕捉美点 师:田间小径的蒲公英,它实在太平淡无奇了,那你能从它身上找出哪些“美”呢? 学生发言 师:同学们讲的很好。下面看一段习作: “远远望去,蒲公英像一把把小伞撑开着,它们争先恐后地吮吸着春天的甘露。” …… 那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。啊！好美啊！它们多么像一个个翩翩起舞的小姑娘。 他写的好吗,为什么? 学生自由谈 师总结:像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵,观察它的外形、色彩、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加上你对它的感受，写出情味来，文章就动人了，这就是写景状物的基本功。 板书投入生活,深入思考,捕捉美点 二、方法引导，洞察春天美感 师：现在正是春意盎然时节，今天我们将走进春天，捕捉春天的美。 板书：走进春天 1、感受春天的颜色美 （1）哪些事物让你感受到了浓浓的春意？ 学生回答。 师：你们看得真仔细，写好作文，就应该学会仔细观察。 板书：仔细观察 （2）把刚才说到的事物用最合适的彩笔写出来 学生上板写。 （3）概括春天颜色的词。（指名汇报） 2、交流春天的姿态美。 （1）师：如何写出春天里各种事物的姿态？ 我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？ 有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？ 甲：桃花开了。 乙：桃花盛开了。 丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。 （2）师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法，动态和静态结合，恰当使用修辞手法。 板书：生动描写 （3）大家来观察迎春花图片，我们一起来观察，想想应该怎样来描写？什么颜色？一朵花近看像什么？远看像什么？ 三、写作引导，把握中心景物 1、精选材料 （1）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？ 板书：精选材料 那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报) (2)小组练说 你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来) （3）汇报评价 2、写出感受 同学们选好了材料说出了景物的特点，还要注意一点：漫步在春天里，你有什么独特感受？ 板书：写出感受 出示课件图片，看到这一幅幅春天的画面，你有什么惊喜的发现？ （1）、你发现春天是一个怎样的季节？ （2）、春天孕育了什么？ （3）、春天是美好的，你想在这样美好的季节里做什么？ （4）、春天也是短暂的，你怎么来把握这美好的季节？ 四、引导写作提纲 五、作文要求 掌握了以上这几点，老师就要对你们写作文提一些要求了： 1、写片段，围绕看到的、闻到的、感受到的一种事物写写春天的特点和对春天 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad96a65ae2bd960590c677f7.html