《【教师随笔-数学课因幽默而精彩】 一年级数学教师随笔》摘要：数学课因幽默而精彩 我曾学生作了次“你喜欢怎样老师，我喜欢用“夸其辞”、“题做”办法纠正错误，如我讲“商有0除法”曾反复强调遇到被除数哪位不够商“”就那位上商“0”但学生仍是记不住练习、作业漏商“0”情况有发生 数学课因幽默而精彩 我曾学生作了次“你喜欢怎样老师？”调活动 结发现学生们都选择讲课生动形象、机智诙谐、妙语连珠、动人心弦幽默老师类型 他们理由是上课挺有趣学习起也就比较轻松 都知道数学课以理性见长由带给学生更多是“正”严肃与紧张比语、音乐、美术等学科更容易使学生产生疲倦那么要想让学生乐学习我认做名富有幽默感老师很重要 因幽默教学实际上是种教学机智是教师娴熟地驾驭教学种表现 它以高雅有趣、出人、富含高技巧与艺术特教学散发着永恒魅力 回想己教学也滴滴尝试着幽默教学 、常开故事会苏霍姆林斯基说如教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋心状态就急传授知识那么这种知识只能使人产生冷漠态没有欢欣鼓舞心情学习就会成学生沉重担 因上课我喜欢把枯燥无味数学知识用些有趣故事吸引学生激起他们心知欲望 孩子们喜欢动画形象都是我上课首选故事人物 比如上《圆周长》上课我对学们说“今天蓝猫向淘气提出挑战要举行赛跑比赛 ”然边演示动画课件边说“他们分别围绕边长是0米正方形和直径是0米圆形跑到达目地 蓝猫和淘气都认己是冠军吵得不可开交下面请你评评谁是真正擂主？”幽默话语夸张语调故作神样子学生觉得十分有趣 是纷纷积极谈出己猜想 然我鼓励学生胆选用己手线、圆规、尺成学具验证圆周长与直径关系 我还喜欢用我们班学生编故事这样学生听起很亲切 . 比如我上年级上册加减混合容 我以诙谐语气对学们说“今天上学王钊奶奶给了王钊十六颗糖 结他路上跳呀跳呀不心了九颗他着急啊这么吃东西怎么能了呢？（学生们都笑）是他又往回 嘿结他回了6颗糖你们说说王钊口袋里现有多少颗糖？”因故事很吸引学生他们都睁了眼睛听得非常认真很快都算出了 这我不忙说出正确答案叫王钊上让他把口袋里糖给看（我事先放他口袋里） 学们看到己算正确了都欢呼雀跃起 我再选学生当老师到讲台前说说己是怎样算出并且让王钊把糖送给优秀“老师” 整节课气氛活跃学习目标轻松完成 二、善打比方我讲授新知识喜欢用打比方办法把生涩容深入浅出讲出化难易 如学《退位减法》像“00－37＝”这样题目对学生说是难觉得难掌握 了突破这难让学生饶有趣味地学我是这样叙述今天数学王国里了人这人十分有趣你瞧“0”是穷光蛋减7不够向“十叔叔”借钱“十叔叔”也是穷光蛋可是他非常乐助人是向“伯伯”借“爷爷”把仅有元钱借给了“十伯伯”“十叔叔”把它换成0十己留了9拿出借给“0”“0”欢天喜地马上用借0减7……这样学生就很容易懂了 如人教版二年级上册《观察物体》课练习要画出对称图形另半由学生年龄还没有建立图形表象很多学生总是不能够画得规 但我用非常形象比喻学生基上很少画错 我把对称图形比作对孪生兄弟精灵、聪灵他们长得模样 对称轴是他们妈妈他们总是妈妈两旁 然让学生看已画精灵身上有几离妈妈有几格子 那么就让学生妈妈另外边也相等地方画上 然把连起就成了对称图形另外半聪灵了 . 学生画完我还让桌相看看他们孪生兄弟像不像 这种打比方让学生印象特别深刻 三、巧纠错误通多年教学我发现学生错误有普遍性错得地方都差不多而且常反复 怎么样让学生不再犯样错误呢？我喜欢用“夸其辞”、“题做”办法纠正错误 如我讲“商有0除法”曾反复强调遇到被除数哪位不够商“”就那位上商“0”但学生仍是记不住练习、作业漏商“0”情况有发生 了减少学生这种错误教学我了幽默用幽默方式说出了严肃真理我说“学们你们是新国主人如‘主’少写就成了‘王人’；（笑）如把这到不恰当地方就成了‘玉人’ 你们说这行吗?”话音刚落教室里哄堂笑起 接着我讲了商有“0”不能漏写0例子 从那以漏写商“0”现象减少了 又如练习长单位我出了题“妈妈身高１65（ ）” 位学生抢答“厘米”这是学们平常爱犯错误 我故瞪圆眼睛“怒”道“妈妈你眼里竟如渺我都你妈妈生气了”那位马虎学脸唰得红了 那天做作业带错单位现象几乎没有 四、妙语化尴尬课堂上常发生些想不到尴尬事件 我不躲避用句句玩笑话调节气氛有还能起到化尴尬精彩化外微笑效 次我上《图形排列》我让学生上练习题图上涂颜色使它们成有规律美丽图案 名叫居胜学边涂颜色边哼唱“我涂玉霞呀涂 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab7025c7b84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb216.html