. . 主题1：我们身边的标志 一、教学分析： 〔一〕课程依据： 在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量平安标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时无视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把"我们身边的标志〞作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。 开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。 〔二〕学情分析： 四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的"标志〞为研究对象，"标志〞是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完本钱主题活动，使学生都得到充分的开展。 二、教学目标 优选 . . 知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。 情感态度与价值观目标：用标志规自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。 本课重点难点： 重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。 难点：利用标志规学生的行为 三、教学策略建议 教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经历，引发学生学习的欲望。 学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。 四、教学资源与环境建议： 教学资源： 1.教具准备： 多媒体课件、局部标志图片。 2.学具准备： 收集有关标志的材料。 本课环境准备：多媒体教室。 五、教学评价建议： 评价标准： 学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进展评价。 优选 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aaafc37b7cd5360cba1aa8114431b90d6c858948.html