班级帮扶小组活动 一：根据11月期中考试成绩分析我班的学习状况 （1）总分成绩两极分化现象比较明显。 （2） 班内总分在350分以下的学生较其他班级人数多。 （3）总分在350分以下的学生学习状态缺乏一定的学习积极性。 综合以上的情况我班成立了帮扶小组，着重促进学困生的学习进步。 二：经过自愿、老师的研究讨论得具体的帮扶安排为 第一组：小老师：何泽平 帮扶对象： 第二组：小老师: 唐诗逸 帮扶对象： 第三组：小老师: 郑孟宇 帮扶对象： 第四组：小老师: 蔡俊梅 帮扶对象： 第五组：小老师: 朱桂君 帮扶对象： 第六组：小老师: 李光地 帮扶对象： 第七组：小老师: 罗 浩 帮扶对象： 第八组：小老师: 伍晓峰 帮扶对象： 三：具体要求 对于挑选的小老师，要求主动、认真、细心有耐心的帮助小组内的同学，共同的进步。 对于被帮扶的同学，要努力配合，认真学习，严肃对待，争取成绩的大幅提高。 四：具体任务 （1） 每一小组的小老师在平时督促被帮扶同学的作业按时完成；帮助提高他们在课堂上的听课效率。 （2）在每学期的期中、期末复习阶段中，每一小组的小老师根据情况帮助组员制定复习计划、归纳学科的考试要点及公式定理等，并时刻督促午自习和晚自习学习效率。 （3）小组内的同学下课要经常交流，尤其是学习上的问题相互讨论相互学习，实现共同进步。 （4）具体的一些执行方式在不违背以上大前提的基础上各小组可根据组内的具体情况进行。 五：学困生感谢措施 期末成绩帮扶同学脱离了350分以上、成绩上升显著的，被帮扶同学应协家长以表示感谢，可以是吃饭或发红包等给予物质上的感谢。 六、效果 虽然这次“一帮一”活动，一是提高了学困生对学习的热情，让他们在学习上有了一个良好的学习习惯。二是调动了个别学困生对于学习的积极性，端正其学习态度，使他们在内心中不惧怕学习。他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激发起来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa07247e11a6f524ccbff121dd36a32d7275c705.html