日语学习者被动态和使役态使用偏误的认知分析 刘宁晖 【期刊名称】《肇庆学院学报》 【年(卷),期】2021(42)6 【摘 要】在日语教学中,被动态和使役态一直是教学的重点和难点。中日两种语言上表达上的差异,导致在日语学习者在实际学习被动态和使役态的过程中,出现“过剩使用”情况。本论文以日语学习者在被动态和使役态使用中的误用为切入点,从认知语言学视角,对偏误产生的原因进行了分析。因汉日“识解”方式不同,习惯于客观识解的中国日语学习者在对偏向主观识解方式的日语进行学习和表达时,在“态”范畴容易出现偏误,使日语表达的地道程度大打折扣。这一根源探讨中日两种语言的“喜好的表达方式”,并力求从理论上对其进行解释说明。 【总页数】5页(P64-68) 【作 者】刘宁晖 【作者单位】黄山学院旅游学院 【正文语种】中 文 【中图分类】H364 【相关文献】 1.母语为日语的汉语学习者使用副词“真”的偏误分析2.中国高校非日语专业日语学习者偏误分析及应对策略研究---以石河子大学为例3.中国日语学习者"たい"的使用意识及偏误原因4.中国日语学习者自他动词使用偏误分析 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8f29fad88d63186bceb19e8b8f67c1cfad6eef1.html