一 生活中的数 第1课时 快乐的家园(1) 教材第4、5页相关内容。 1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～5各数，并能用1～5表示物体的个数。 2．在具体情境中，能用1～5各数表示事物的顺序。 3．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 1．认识1，2，3，4，5，体会数与生活的密切联系。 2．了解1，2，3，4，5代表什么。 感悟由数量抽象到数的过程。 一、激趣导入 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？ 2．你们有什么好办法帮助他们吗？ 师：今天我们就来用简便的计数方法来帮他们。(板书课件) 二、创设情境 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。(边出示课件边叙述)那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？(想！)课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 2．(演示课件：美丽的山村)请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？指名说一说。 3．集体交流，学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听) 4．平时，你还在什么时候说到或用到“1”？ 5．师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。 三、自主探索 1．从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？(一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听。) 2．集体交流(指导学生注意倾听)。 根据学生说的情况进行板书：(如果有相应的学具可以直接贴到黑板上) 3．照应板书：两个人、两只小鸟可以用几来表示呢？ 生：用2来表示。师板书：2。 4．想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？ 指名学生说一说(如：3朵云、筐里3个萝卜用3来表示)… 5．指板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗？(指名学生说一说，指导学生说完整话) 6．小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。 四、体会序数的含义 师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？ 1．出示课件(排好队的5只鸭子)出示“这只小鸭排在第二”。 学生判断。 2．你有新的发现吗？ 指名学生到前面来指一指。(如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。) 五、数一数，画一画 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8d1f37c0e22590102020740be1e650e53eacfc1.html