六年级数学下册3月份教学反思 3月份教学反思 六年级数学教师: 本月主要进行了3个单元的教学，《负数》、《百分数（二）》以及《圆柱与圆柱》的教学内容。 《负数》这一单元的主要教学内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，初步认识负数，并要求学生在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示-此日常生活中的量。教材首先通过学生熟悉的生活情境，如气温(例1)、存折(例2)中蕴涵的具有两种相反意义的量，使学生体会引人负数的必要性，初步理解负数的含义；接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题使学生加深对负数意义的理解。最后让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成对数的比较完整的认知结构。 因此教学中不要给正、负数下定义，只要让学生知道什么样的数是正数，什么样的数是负数以及如何用正、负数表示日常生活中的实际问题和何在直线上表示正、负数即可。 但是，由于例题中所展示的正、负数偏向于整数，我们呈现给学生数据多偏向于整数，学生思维的定势也可能喜欢举整数的例子。因此，身为教师，最好是能够多引导学生举各方面的例子，如正分数、正小数、负分数、负小数等，从而使学生掌握的知识更加完善。 在教学过程中应该注意的是，学生在刚刚认识负数的基础上可能无法快速、准确地在直线上将各数表示出来，尤其是负数的部分比如在数轴上表示-1.5等。 《百分数（二）》这一单元学习前，在六年级上册第六单元《百分数(一)》里，教学了百分数的意义。本单元继续教学百分数的应用，包括五个内容，依次是与折扣相关的实际问题，与成数相关的实际问题，根据已知的税率求应缴纳的私款，根据已知的利率求应得的利息，以及百分数在实际生活中的综合应用。 教学内容为百分数的综合应用，我首先引导学生一次自学折扣、成数、税率和利率的相关知识，使学生对本章节的知识框架有个整体把握。然后，我通过讲解一个与生活密切相关的实际问题，构建起学生对数学与生活的联系，有助于学生对新知识的分析和接受。加之实际问题的解决，对于学生综合分析能力及解决问题能力的提升都将提供更大的助。 实际学生遇到的困难，也正是实际的解决问题，考察孩子们对百分数的意义的理解以及应用的题目非常的又难度。今后教学时一定要在六上《百分数一》的部分学的非常扎实。 《圆柱与圆柱》单元主要教学圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积和位积、圆锥和不规则物体的体积。要求学生能认识圆柱和圆锥并掌握它们的基本特征，掌握圆柱的侧面积、面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。使学生在经历观察、操作推理、想象的过程中认识并掌握圆柱、圆锥的特征以及表面积、体积的计算方法，进一步发展空间观念。 教学反思和建议： 1.联系学生的生活实际，借助直观教具帮助学生认识圆柱和圆锥 的特征，完成两次抽象的认识过程。 2.通过实际操作，理解圆柱的侧面积、表面积及它们的计算方法。 3.引导学生运用迁移规律和转化的思想方法，自主探索圆柱体积的计算公式。 4.让学生通过自己做实验，得到圆锥体积的计算公式。 5.及时联系生活、生产实际，引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。 使学生在读题的过程中，提炼题中的主要条件和数据。教学时给予学生充分的讨论和交流的时间，让学生充分利用自己已有的知识，发现知识，培养学生的合作意识。为了使讨论和交流达到预期的效果，这节课在推导圆柱体积的计算公式时，学生在自学的基础上，亲自动手切拼，把圆柱转化成近似的长方体，找出近似的长方体与原圆柱各部分的对应关系，从而推出圆柱体积的计算公式，运用知识迁移法，在原有知识基础上重新构建新知识，使学生认识到形变质没变的辩证关系，培养学生的自学能力、动手能力、观察能力和归纳能力。同时， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a835891d84c24028915f804d2b160b4e767f8189.html