龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让语文核心素养落地 作者：汤春权 来源：《小学语文教学·会刊》2017年第08期 借这个机会，也来谈谈对语文核心素养，特别是语文核心素养实践的一些认识。 语文核心素养包括四个方面的关键内容，即“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，也就是由语言、思维、审美、文化四个要素构成一个整体。四个方面不是截然分开的，是有交错的。 王伟老师的这节课，应是让语文核心素养落地的一个有益尝试。 一、精选教学内容，为培养语文核心素养提供坚实土壤 王荣生教授认为，一堂好的语文课，主要的标志是教学内容的正确并使学生有效地获取相应的经验。正确的教学内容是一节好课的根基。 《花园》原文很长，对于初中学生而言，一节课要讲完，是不可能的。对此，今天呈现的是节选版。这一删减是很有必要的，一是课堂教学长度的需要，二是教学效果的保证。节选版结构完整，从最初的“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”一段奠定了全文的感情基调。然后依次从花园的草、虫、鸟、花中各取一段或几段，直到花园的人。这样的节选保留了原有的精华，同时又让文本的结构和感情更为集中，学生也更易于把握。 文本内容是如此精选，课堂教学的生发点和着力点也是这样。王伟老师在这方面的专业表现更是可圈可点。 本文是汪老的一篇散文。和小说不同，散文是自述性文体。在他的娓娓叙述中，物事相融，有着淡淡感伤的文笔老到纯熟，情趣优美。段落与段落之间，從一种东西到另一种东西，衔接极其自如巧妙。在他的笔下，花园不单单是花园，不仅仅有不会说话的花草鸟虫，更有人声人影，人情人味，悲欢苦乐，这便是人间。天真的童趣里，透着渐渐长大的淡淡惆怅。 在这一节课中，王伟老师引导学生走进文本，认识了这样一个人：纯真的孩童，纯粹的文人，高邮的赤子。一个人物，三种身份，三级台阶，拾级而上。 文本内容和教学内容的选择，我认为是极其精当的。这必然会促进学生的个人成长和发展，为语文核心素养的培养提供坚实土壤。 二、坚决去“牵”多“引”，为提升语文核心素养开拓有效 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a834c92d541810a6f524ccbff121dd36a22dc453.html