《主体与背景》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会认识主体与背景之间的关系。尝试利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 方法与过程：在看、猜、比、谈的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。 情感态度价值观：积极主动参与和同学们之间的交流活动，表达内心的感受。 二、教学重难点： 1、让学生理解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。我精心制作了三组能准确说明主体与背景关系的课件，利用猜一猜，比一比，谈一谈的方法，使学生逐步明白画面内部的关系，以及它们之间相互说明相互影响的作用。 2、深入理解居画面“次要地位”的背景在作品中的作用。 三、教材分析： 《主体与背景》是四年级下册第四课，属于“造型、表现”学域。绘画离不开主体与背景，适当的背景能烘托主体，突出主体，增强绘画作品的趣味性和故事性。 四、学情分析： 借助课本中的范画让学生在比较中观察，了解主体与背景之间的关系，懂得主体物在不同类型的绘画作品中的表现形式也各不同，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人不同感受，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的思想。 五、教学过程： 1．导入：（快速播放图片） 师：同学们，老师在上课前，先请大家观看几张图片，请大家注意看屏幕。 你们刚才看见了什么？ 老师播放的那么快，你们是怎么看清楚的呢？ 生：最突出，颜色最鲜艳，位置最中心等 师：画面中最突出，让人一眼就能记住的形象，我们称为画面的主体物。而除了主体物的其它形象，我们称做背景。 2．出示课题： 师：这节课我们就来学习《主体与背景》这一课。（出示板书） 3．新授课 1.认识主体（观看课件） 师：那么，主体物为什么让人一眼就能看清楚，并且记住呢？现在请同学们跟老师从新仔细的观看这几张图片。（出示板书） 师：这张图片的主体物被刻画的很精细和虚化的背景成强烈的对比。 这张主体物颜色很鲜艳，正好和背景成鲜明的对比。 这张主体物它的大小位置在画面中间，处于画面重要的位置，所以它很突出。 2.认识背景 师：一副画面中仅仅有主体是不够的，还需要丰富的背景来衬托。老师今天带来了一位朋友，大家看看它是谁？（播放课件） 生：机器猫 师：我以机器猫为主体物，为它添加了几幅背景，我们一起来看看吧。 (1)机器猫与朋友，（这张图片机器猫主体，那什么是背景？）机器猫和它的朋友们正好处在画面的中心位置，这样使画面看起来很饱满。 (2)机器猫与动物园，（这样的背景是？机器猫去动物园干什么去了？）这是一个能反应故事情节的背景。 (3)机器猫与太空，（这个背景是？到太空都能看见什么啊？都能做些什么啊？）大家想的太好了，我们也可以发挥我们的想象力来添加背景。 3.小组讨论 师：看了这么多，大家是不是也想给机器猫添加背景了？ 同桌说一说，你想为机器猫添加什么样的背景？ 谁来说一说，机器猫与什么样的背景？（教师范画，根据画面需要选择大小主体物） 生： 师：你的画面中都有什么？ 师：大家想的太好了，现在请同学们拿出图画本，以机器猫为主体物，给它添加上丰富的背景吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a73f73befb0f76c66137ee06eff9aef8951e4866.html