一个苹果导学案 课题：一个苹果 课时：第二课时 课型：展讲课 教学目标： 1.引导学生抓住人物语言，外貌，神态描写，用心去体会人物对苹的那种需要，渴望又互相谦让的高大形象和高尚品质。 2.理解课文内容，体会人民军队战友间的深厚情谊，尤其是关心他人比关心自己更重要的高贵品质。 重点：目标1. 2 难点：目标3 教学过程： 复习巩固：认真读课文，知道苹果的传递顺序是： 第一次：火线运输员——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——连长 第二次：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）… 这两次传苹果，第一次写得（ ），第二次写得（ ）。 自主学习： 认真读课文，找出描写苹果的语句。 感情朗读，探究文本： 1.火线运输员是怎样带来的这个苹果？小组互相读课文，思考： 在当时的情况下，你认为谁最需要吃苹果？并谈自己的感受。 （1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 （2）全班交流： 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。（课件出示句子） 2、讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？ （1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？ （2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？ （每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。） （战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。） 3、指名读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？ （1）引导学生将“这会儿，不用说一个„„一口气吃完”与“这样一个挨一个„„苹果还剩下大半个”相对比，谈自己的感受？ （在这种艰苦的情况下，志愿军战士为别人着想、互相关心的崇高的友爱精神深深地感染着每一个人。） 4、齐读最后一段。 理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。 四、总结全文，升华情感。 1．学到这里，同学们，假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？动手写，全班交流。 2．志愿军战士在艰苦的战争环境中，在困难面前，他们心里想的是别人。这种高尚的品格我们应该学习，老师希望大家永远记住“一个苹果”的故事。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6a63bed846a561252d380eb6294dd88d0d23dd7.html