本文格式为Word版，下载可任意编辑 的进展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的进展，才会有学生的进展。 通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的内容，准时写在上面，许多时候只是一个也许内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特殊感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。 我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有主动看法的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，只有首先抱有主动反思的看法，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思胜利，先有主动的看法吧。 教育教学随笔 不知不觉间，我在教育教学的路上，无论是在个人的教育教学阅历，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，进步了很多。 波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问，假如教师仅仅满足于获得阅历，而不对阅历进行深入的思索，那么他的进展将大受限制。可见，阅历和反思对教师的成长有着特别大的意义。 记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的.速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到肯定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要沉着地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要始终重复着坚持，可见它是多么的金贵。 从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。如今的学生与我们存在着很大的观念差异，而且独特都比较强，不能对他们实行压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的接受。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培育学生，让学生会学而不是学会学问；教学问的目的在于让学生从学问的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、独特、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参加！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要提高课堂教学效果就要有丰富的专业学问基础，而且要涉猎一些课外书籍的学问，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的学问讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。 魏 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a627ab6002f69e3143323968011ca300a6c3f660.html