我为学生日记写批语 很多语文老师都有要求学生写日记的习惯。可是时间久了，学生们便觉得无话可写，要么就是胡编乱造，要么就是摘抄优美词句。为让学生有话可写，写出真情实感，想写，愿意写，我把日记取名为“成长的足迹”，意思是用日记的形式把每天身边发生的或自己亲身经历的事写下来，或者记录下生活中的点点思绪，或高兴，或悲伤，或自豪，或自卑。等到将来长大后，再去翻阅昨天的日记才发现这是一笔非常宝贵的财富。当你年老时，你会发现童年生活中那些好朋友的影子，往日活泼欢乐的场景又会浮现在眼前，发觉当年是那样的幼稚可笑。那该是一件多么惬意的事情。在我的激发教育下，学生果然每天交上来的日记内容都是那么丰富多彩，有写放学路上同学音的有说有笑，追逐打闹，有写违反纪律被班主任老师……我认真读着孩子们的作品，被孩子们喜怒哀乐的情绪感染着，有时也会在上面写上几句感言，想不到这一招却收到了意外的效果。 黄继普同学是一班之长，平时学习成绩优秀，可在一次考试中马失前蹄，没有考好。双休日早上在家里看到妈妈很早就起来洗衣服，手和脸都冻红了，心里感到很过意不去，在日记里写道：“我要好好学习，要不然怎么对得起妈妈？”看了日记后，我郑重地写上这样的批语：“要说到做到才是真正的男子汉，相信你，我也会监督你的。” 一位叫刘露的男同学中午买饮料时接连中了好几瓶，他在日记中写道：“今天运气太好了。”我在批语中写道：“恭喜你，但是也要提醒你，学习不能光靠运气，要靠努力和勤奋。” 李向阳同学去某重点示范高中去看奶奶和姐姐，被校园里美丽的环境以及浓厚的学习氛围所感染，我激励他说：“向往这所学校，就赶紧努力吧！” 梁为鑫同学在一次上课时被老师误认为他和同桌偷偷地比腕力，不分青红皂白地批评了他，他感到很委屈，也不服气。当天，他把满腔委屈倾泻在日记中。看到后，我这样写道：“你应该主动向老师解释清楚，老师听了真相以后一定会原谅你的。”第二天的日记，他特别感谢我的安慰。想不到短短的一句话，竟然在他的心底激起那么多涟漪。还有一次，学校另一位同学邀他到网吧去玩游戏，他拒绝了，因为学习最关键。我在日记中批语：“能抵挡住不良诱惑，我很欣赏你，希望你学习进步大一点。” 韩霞同学生活在一个单亲家庭，父亲不知何故离家出走已经七八年了，至今杳无音信，可是她学习非常勤奋，成绩较好。有一天翻看她日记时，得到了一个好消息：她的父亲前几天突然回来了。我高兴地写道：“祝福你们父女团圆。” 刘焕同学平时胆子小，晚上都和奶奶睡。有一天，奶奶外出有事去了，当晚没有回来。奶奶临走前让她和大妈睡，可她又不愿意。最后，还是瞌睡战胜了恐惧，她睡着了。看到日记后，我这样写道：“你已经长大了，要慢慢学会独立了，该学会自理了。”第二天的日记，她写道：“我已经习惯了，但是我会慢慢改的。” 类似这样的批语还有很多。学生们每次看到我的批语，第二天交来的日记都会写到自己读了批语后的感受。我用这样的方式和学生进行思想上的交流，生活上的关心，实现了平等的对话。学生们写日记的劲头更大了，不再把日记当作是一种机械的任务来完成，把它当成了自己的倾诉对象，用心记录下自己平凡生活中平凡的感动。看到日记后，情不自禁地写上自己的感受，这也成了我每天翻阅学生日记的“必修课”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a57d32073386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe9db.html