（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗,完成14～15题。 寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗(其一)① 李纲 春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。 可惜繁华劳剪刻②，莫教风雨便残摧。 溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。 应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。 【注】①此诗约作于1128年,作者因力主抗金被贬荆湘。②剪刻:安排。 14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）(3分) A.由题目可知这是一首触景生情的诗,此时诗人正处于人生低谷,见花而生无限感慨。 B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李,顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。 C.二三两联写诗人对眼前盛景充满怜惜,希望风雨不要摧折这一片繁华美好的春景。 D.诗人“以我观物”,处处见情,拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。 15.尾联的领词“应笑”意味深长,它领出了尾联内容的转折,又领出了对前文诗意的深化、升华。请结合全诗简要分析。(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈《师说》中感叹：面对学习，古代超出一般人的圣人，“________”；现在远不如圣人的一般人，“________”，故而圣人与一般人的差距越来越大。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中遥想刘裕当年“_______，_______”的壮烈情景，表达了自己的无限景仰之情。 （3）“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中常用意象。因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗：“______________，__________。” 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 14.B【解析】本题考查学生理解文章内容、把握作者写作目的的能力。 材料分析 古代诗歌阅读选取的是宋代著名爱国诗人李纲的作品。作者一生爱国忠正、锐意图新,作品风格沉雄劲健,适合学生阅读欣赏。这首诗为作者因力主抗金被排挤外放时期的作品,主题思想具有代表性,因为内容上兼顾了赏春和忧国两个层面,作品呈现出一种既明快清新又深沉峻洁的格调,能较深入地考查学生理解和鉴赏古诗词的能力。解析:“顿感‘心旷神怡、宠辱偕忘’”错。由全诗来看,作者无时无处不在牵挂国运,首句中也有“干戈”的字样,故“宠辱偕忘”理解错误。 15. 【解析】本题考查学生对诗词的形象、表达技巧和思想情感等的综合鉴赏能力。 答:①“应笑”二字是调侃之语,表面上是以拟人手法写春花、溪山、蜂蝶等美好之景对“我”的嘲笑,实质是诗人借以表明心志。②尾联借“应笑”二字写出了诗意的转折变化,由前文的写景转为写人,由前文欣赏怜惜春花的喜悦转为对国家命运和个人遭遇的深沉悲慨,使诗歌更富意蕴。③“应笑”二字又自然联结了前后诗意,让前面的景中情和尾联的事中情贯穿联合,深化和升华了诗人强烈的爱国情感,使诗人忧心国事、立志抵御外侮、守护山河的形象更加鲜明突出。(每点2分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 【答案】（1）犹且从师而问焉 而耻学于师（2）金戈铁马 气吞万里如虎（3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（或：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪等唐诗） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3c5230f13a6f524ccbff121dd36a32d7375c716.html