《文与可画筼筜谷偃竹记》同步练习题答案 一、解释下列各句中加点的词。 1.竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉 （嫩芽，草木的芽 ） （ 具备 ） ．．2. 执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂 （仔细） （完成） ．．3. 而临事忽焉丧之，岂独竹乎（…样子 ） （ 仅仅，只是 ） ．．4. 子由为《墨竹赋》以遗与可（创作 ） （送给，赠给 ） ．．5. 士大夫传之，以为口实 （话柄） ．．6. 及与可自洋州还，而余为徐州（等到 ） （做…知州 ） ．．7. 吾言妄矣。世岂有万尺竹哉 （错了 ） （哪里 ） ．．8.与可厌之，投诸地而骂曰（错了 ） （哪里 ） ．．9. 余因而实之 （ 证实 ） 10. 月落庭空影许长（ 这样，这么 ） ．11. 烧笋晚食，发函得诗（ 打开 ） （信件 ） ．．12. 而予亦载与可畴昔戏笑之言者（从前 ） ．．二、翻译下列句子： 1.自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者，生而有之也。 从蝉腹、蛇鳞般的小笋，长到挺直的几丈高的巨竹，从来都是有节有叶的。 2. 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？ 可是现在的人画竹时，却是一节一节的接起来，一叶一叶地堆上去，这样做哪里还有竹子呢？ 3. 予不能然也，而心识其所以然。 我不能做到，但心里却明白这样做的道理。 4. 夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。 既然心里明白应该这样做，却不能做到，认识和行动不统一，理解道理和实际操作不能一致，这都是学习不够的毛病。 5. 而予以为有道者，则非邪？ 我认为是有道者的认识，难道不是吗？ 三、本篇既谈“胸有成竹”的绘画理论，又记《偃竹图》的由来和种种有关琐事，它的出发点是说理还是抒情？文章的中心是什么？ 分析：通观整篇结构，极为自然、流畅。从竹的本性写起，到最后才点出对亡友的思念并以此作结。前半部分侧重于说理，后半部分侧重于叙事，全文是以画竹线索来组织安排材料的。 《文与可画筼筜谷偃竹记》不过是一篇绘画题记，却写出了文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，写出了作者自己与文同的友谊之深，情感之厚；文章看去好像随笔挥写，却是形散神凝，“常行于所当行，常止于所不可不止“。 答案：1、本文以抒情为主，兼具叙事和说理。对绘画理论的阐述，对《偃竹图》的由来和种种有关琐事的叙述，其实都是围绕文与可、苏轼与竹的这段深厚感情展开的。 2、文章的中心是通过对于画竹相关的绘画理论的阐述和生活琐事的描述，表现文与可的真挚情谊，流露出作者对文与可的深切怀念之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3aa31342079168884868762caaedd3383c4b5f0.html