英语专业学生性格和今后的就业方向 引言 英语学习是个性化很强的学习活动，不同的学生取得的学习成绩和学习水平不会完全相同。造成这种现象的主要原因就是学生间的个体差异。所有的个体差异都直接或间接的影响到学生是否能在语言学习方面获得成功。一些重要的个体差异因素对语言学习的有利帮助和不利影响是非常值得我们英语老师注意的。其中最重要的就是学生的个体差异。 学生的个性包括他们的生活态度、社会行为、情感反应等许多方面。以下是一些需要注意的因素。 正文 1、外向性格和内向性格 外向性格和它所对应的内向性格是学习英语中潜在的重要因素。通常人们都会认为一个外向性格的学生将比一个内向性格的学生学得更快更成功。我们经常会把一个外向性格的学生看成是一个合群的、善交际的人，而认为一个性格内向的学生是沉默寡言、有所保留的人。在学习语言的课堂中，老师们都喜欢积极发言的、善于交流的学生。同时老师们会认为内向性格的学生不够活泼、反应较慢。遗憾的是这种偏见已经影响到了我们的语言教学。在课堂教学中口头的参与是受到高度重视的。一个积极的参与者很容易获得老师的偏爱。同时，他们的表现也能使课堂气氛变得生动。而内向性格的孩子就会相应的受到冷落。但就我看来，外向性格只是对于发展孩子的一般口头交际能力而言比较重要，而对于听、读、写的能力发展并不是必备条件。内向性格的孩子比外向性格的孩子更有耐心和细心，他们在语言学习的听、读、写等方面能取得的成功是足以超越外向性格的学生的。所以，我们老师在教授英语的课堂中一方面要鼓励学生积极发言，参与课堂活动，另一方面又要培养学生的耐心和细心。在外向性格和内向性格之间找到一个最佳的平衡 点，才能使学生的语言能力得到全面发展。 2、自尊心与自控力 除了外向性格和内向性格以外，还有其他的特性包括在个性因素之中。其中很容易让老师们在课堂中察觉的就是自尊心和自控力。学生的自尊心是了解他们如何对待学习任务的一个重要方面。现在许多学生陷入了一种恶性循环之中：他们认为他们自己不能在某一特定的活动中表现出色，于是他们就避开这种活动；因为他们不参与活动，他们就得不到应有得练习；而当他们被要求在课堂上就这一活动做出反应时，他们肯定做不好。就此现象而言，老师应努力与学生做有效地交流来引导孩子有正确的自尊观念，并帮助他们提高自信度。值得一提的是，学生的自尊心能从成功完成课堂学习任务获得。教授语言的老师应努力创建从学生实际能力出发的学习环境，设计学习内容，使他们最大限度的从学习中获得自信，维护正确的自尊心。自控力在语言学习中是一个令人为难的问题。自控力就像一座屏障把一个学生和其他学生间隔开来，阻止他用英语进行交流。举个例子来说，错误是任何一个英语学习者都尽量避免的，但是如果我们不冒险尝试去说直到我们完全确定它是否正确，那我用们永远也学不会用英语交流。我们老师应该设法让学生明白犯错 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2feee32dd80d4d8d15abe23482fb4daa58d1d8f.html