第9课时 组文阅读课 ——《除夕情怀》+《扒龙舟》+《朵乐荷，朵乐荷》（节选）+《花灯》 一、教学目标 1. 通过自学进一步感受节日里的风俗，能概括文章的主要内容。 2. 通过品读感受节日里的情趣。 3. 学习文中的表达方式，尝试写好节日里的趣事，促进习作能力的提升。 二、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 回忆学习过的课文，回顾节日里的习俗与趣味。 指名学生回答。 2. 这节课继续走进名家的作品，感受节日里的情趣。出示课文题目： 《除夕情怀》《扒龙舟》《朵乐荷，朵乐荷》（节选）《花灯》 （二）阅读课文，初步感知课文 1. 学生浏览课文，思考，课文主要写了哪些节日里的风俗？具体有哪些风俗？ 出示表格，学生浏览课文。 文章 《除夕情怀》 《扒龙舟》 《朵乐荷，朵乐荷》（节选） 《花灯》 2. 学生阅读，集体交流。 3. 尝试用自己的话说说课文的主要内容。 （三）感受课文，体会情感 1. 再次浏览课文，说说从课文中你读到了作者什么样的情感。 学生浏览，指名回答。 2. 完成表格 1 / 3 节日 有关风俗 文章 《除夕情怀》 《扒龙舟》 《朵乐荷，朵乐荷》（节选） 《花灯》 作者情感 相关句段 3. 学生交流，相机出示优美片段，指名朗读课文，感受情趣。 车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始吃年夜饭了，性急的孩子已经噼噼啪啪点响鞭炮。但是商店全上了门板，无处买到酒， 我却不死心，无论如何也不能让这顿年夜饭没有酒……里边热乎乎混着炒菜味道的热气扑面而来，跟着一瓶美丽的红酒梦幻般地摆在我的面前。 （1）学生朗读，体会情感。 （2）有感情地朗读。 我把多角的粽子轻轻剥开，挑出一片碧莹莹的完好竹叶，写上：“沧海桑田，《离骚》已矣。往事兮如烟，屈子兮归来！”轻轻地、轻轻地，把它放进江水里…… 天色暗了下来，我们在街前广场上，点燃起干蒿扎成的火把，排成长长的队伍，高声唱着火把节祝歌，走向田野，走向山冈。于是，漫山遍野都响起了：朵乐荷，朵乐荷，烧死猪羊牛马瘟（wēn），烧死吃庄稼的害虫，烧那穿不暖的鬼，烧那吃不饱的魔，朵乐荷，朵乐荷！ …… （四）感受写法，尝试应用 1. 学生浏览课文，看看课文是如何写出主要部分的。 学生阅读，思考，指名回答。 2. 进一步思考，课文是如何突出节日里的情感的。 细腻写出人物的动作表情以及自己的心理活动。 3. 尝试应用 回忆自己难忘的一个节日和在这节日里难忘的场景，用写“关键词”的方式定出语段的情感基调，然后尝试写作。 2 / 3 （1）学生练笔，教师巡视。 （2）集体交流，修改提高。 （五）总结课堂 学生总结课堂所学。 三、板书设计 节日里的情感 详略得当 关注细节 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0b5a54c81d049649b6648d7c1c708a1294a0a3c.html