学科 课题名称 难点名称 高晓培 语文 年级/册 三年级下册 填写时间 教材版本 8月17日 部编版 第二单元5《守株待兔》 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，懂得其中蕴含的深刻道理。.引导学生准确感知故事内容，领会人物可笑之处并从中受到启发。 联系生活实际进行类比，不断深化对寓言道理的感知和理解。能说出“阅读链接〞《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 诵读法，讨论法，引导法 难点教学方法 教学环节 一、激趣导入，揭示课题 1.出示《叶公好龙》《掩耳盗铃》等故事图片，引导学生猜故事名称，说故事内容。 2.简介“寓言〞。 导入 过渡：这些故事都是寓言。寓言是什么呢？我们先来了解了解。〔出示“寓言〞简介。〕 寓言 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。·故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。·寓言故事常用的修辞手法有比喻、夸张、象征、拟人等。 3.出示课题，齐读课题。 二、初读课文，扫清障碍 1. 2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，同时读准朗读节奏。 知识讲解 〔难点突破〕 3. 4.出示课后9个生字，引导学生认真观察字形及结构特点，指导生字书写。 三、再读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，试着结合课文注释和以往的阅读经验了解课文 词句，在不懂的地方画上记号。 教学过程 2.小组交流，尝试了解课题、字义、词义。 四、研读课文，重点探究 〔一〕探究故事的起因。 1.引导学生说说这个故事的起因是什么，出示文句并释词释义。 ·宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 2.想一想：为什么兔子会撞到树桩上？从哪个字你知道兔子跑得快？ 3.说一说：农夫此时会怎么做？他会怎么想？〔农夫白白捡到了一只兔子，喜出望外，想：要是天天都能捡到兔子就好了。〕 4.指导学生有感情地朗读句子。注意边读边想象画面。 5.熟读句子，借助想象的画面进行理解性背诵。指名背诵。齐背。 〔二〕了解故事经过。 1.引导学生说说农夫是怎么做的。出示文句并释词释义。 ·因释其耒而守株，冀复得兔。 2.观察课文中的插图，说一说：农夫在等待的过程中可能会遇到什么？他心里可能会想些什么？ 过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩，满心等待再有兔子出现撞死在树桩上，用一个词来形容就是什么？〔白日做梦，心存侥幸，不劳而获……〕 3.学生试背这两句话。指名背诵，齐背。 〔三〕感知故事结局。 1.质疑：农夫天天这样守在树桩旁等待撞死的兔子，结果如何？〔地里草很多，庄稼没有收成，也没有得到兔子。〕 2. ·兔不可复得，而身为宋国笑。 3.指导学生朗读句子，试着进行背诵。 4.探究交流：你觉得这个农夫怎么样？你想对他说什么？ 5. 小结： 五、拓展阅读，赏析体会 1.出示课后“阅读链接〞材料，学生自由朗读。 2.思考交流：故事中的坐车人错在哪里？ 课堂练习 〔难点稳固〕 六、回忆积累，作业设计 1.熟读课文，背诵课文。 2.把《守株待兔》这个故事讲一讲。 3.推荐阅读《中国古代寓言故事》。 寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做《守株待兔》小结 故事中的农夫，也不要做《南辕北辙》这那么寓言中那个坐车的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信同学们会有更大的收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0a43dffb968a98271fe910ef12d2af90342a81f.html