《将进酒》教案设计 【教学目标】 1．培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。 2．体会诗歌跌宕的感情变化，理解诗人思想感情的复杂性。 3．借助“痛饮狂歌”的解读，探究李白的诗酒人生。 【教学重难点】 借助“痛饮狂歌”的解读，体悟李白丰富复杂的内心世界；探究李白的诗酒人生. 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学用具】 多媒体课件 【教学安排】 一课时。 【教学流程】 一、导入新课 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分，中国诗人大多爱喝酒，而劝酒 ,也成为中国酒文化中的一大特色。 现代人劝人喝酒会说：感情深，一口闷；感情浅，舔一舔；没感情也要赏脸。相对于现代人的浅俗直白，古人劝酒就优雅诗意得多，比如王维的《送元二使安西》。 请大家背一背：“渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 劝酒诗有许多人写 ，名气最大，价值最高，个性最强的却是嗜酒如命、诗才如仙的李白写的《将进酒》。 解题：《将进酒》是汉乐府曲名，注意读音，“将”的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。读诗亦如饮酒，需要我们反复诵读。这节课，我们一起三味其诗：浅味其形，品味其情，深味其神，走进诗仙内心，一探他的诗酒人生。 二、浅味——感知文本 1、检查预习成果，请一个同学注音释义。 前人说：李白此诗，最为豪放，才气千古无双。下面请大家放声地读，旁若无人地读，读准重音、读对节奏、读出感情。 2、通过预习和诵读，你觉得整首诗歌的感情基调是什么？豪放。。。 三、品味--理清情感变化 师：想要读出这首诗的真正味道，还要进一步理解和把握诗歌的感情。下面我们来看看诗中作者的情感是怎样变化的，而我们又该如何去理解与诵读。请同学们先拿着活动单在小组里进行交流讨论，然后每个小组派一个发言人说说。 结合诗歌找出诗歌感情变化的脉络。（学生回答，老师随机点拨并板书） 师总结：全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤——欢乐——愤激——狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字（板书）。作者因“愁”而纵酒寻乐，又因“愁”而愤怒不遏，最终因“愁”而狂放失态，可谓：这次第，怎一个“愁”字了得！ 带着你对诗歌情感脉络的理解再次诵读诗歌！ 三、深味诗歌——体味万古愁绪、探究李白诗酒人生 （一）：体味万古愁绪 师：好友相聚，本来是人生快事，宴逢知己，应把酒言欢，李白却为何有违常情，不喜反愁呢？我们边思考这个问题边欣赏一遍名家的朗诵吧 ! 结合诗歌，参考李白生平，学生小组合作探究，然后自由发言，各抒己见。 老师适合补充或点拨：（引出李白被排挤的史实） 李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，发现铁的事实无法成就浪漫的理想，昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可奈何，怎么不愁思满怀呢？ 师：老师有一个疑问？用“万古”（板书）来修饰愁有什么内涵？ 李白的这种种矛盾纠结，只能说是李白的一己之悲，一世之愁，但是他为什么说是“万古愁”呢？到底什么是“万古（板书）愁”呢？你曾经在其他文学作品中读到过相似愁绪吗？生回答。 提示：屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒” 曹操“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”。 苏轼“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷”“人生如梦，一樽还酹江月”。 辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生” 同学们有过类似的愁绪吗？我们：青春的逝去，容颜的衰老，理想的难以实现 总结：这愁包含了追求精神自由和渴望建功立业的碰撞冲突的痛苦、包含了对人生短暂、功名不立、岁月蹉跎、怀才不遇、时不我待的慨叹。是横亘万古的愁绪，不只李白有，李白之前的人有，李白之后的人也有，甚至我们身上都有这种愁绪。这愁，如此之深、之广、之长，当之无愧为“万古”愁！ 师提示：下面让我们循着作者的感情，把自己想象成李白，再一次齐读课文。 （二）、探究李白诗酒人生 师：酒之于李白正如山水之于王维，田园之于陶渊明，酒成了李白心灵的慰藉。酒既成就了李白，也辉煌了唐诗。据统计李白流传下来的1500多首诗作中，有170首写到饮酒。 我把同学们搜集的李白写酒的名句汇总了一下，大家一起来欣赏一下。行路艰难，自有“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”相伴；他喝酒喝得很有意境，但见“两人对酌山花开， 一杯一杯复一杯”；也可以“举杯邀明月，对影成三人”；临行饯别，“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”；客中对饮，但见那“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”；遇到好酒好客的主人更是人生快事：“但使主人能醉客，不知何处是他乡”； 他想借酒消愁，无奈“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”；甚至于高呼“且乐生前一杯酒，何须身后千载名”。他得意时喝酒，落魄时也得喝。对于李白而言，酒、诗与生命已经达到了大激荡而大交融的境界！ 杜甫作为他的忘年交，说他“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”。 余光中在《寻李白》中写到: 酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐！ 你怎样看待李白痛饮狂歌的诗酒人生？ 拿出你的笔，结合诗歌的相关诗句，以“李白的痛饮狂歌是……”为句式，写出一组排比句，表达你对李白借酒狂歌的诗酒人生内涵的理解。等一会儿请同学分享自己的答案。 生在下面思考动笔交流。 痛饮狂歌是对时光流逝、人生苦短的慷慨悲歌 痛饮狂歌是自身价值、自我意识的昂扬展现 痛饮狂歌是对权势名利的极度蔑视 痛饮狂歌是对“忠不被用,贤不必以”的黑暗现实的强烈不满 痛饮狂歌是理想破灭后无法消解的无奈悲伤 痛饮狂歌是狂放不羁、率真个性的真实表达 …… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a08858ca3d1ec5da50e2524de518964bce84d24f.html