课题 二、公顷和平方米 公顷的认识 科 目 数学 备课人 授课时间 教学目标 1使大家知道常用的土地面积单 位——公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。 2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 • 3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。 教学重点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教学难点 掌握平方米、公顷之间的简单换算 教具 学具 图片 教学方法 讲授法 练习法 课 时 一课时 预 习 1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 创设情境，引入公顷 1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？ 2、.谁能说一说1 c㎡ 1d㎡ 和 1㎡分别有多大？ 3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？ 一张邮票的面积约8（ ）； 课桌面的面积约24（ ）； 教室地面的面积约72（ ）。 4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？ 学生讨论应该填写什么面积单位 师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书 二、探索交流、引入新课 1唤起回忆，激活经验 师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？ 学生回忆。 教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 2、利用经验，沟通联系。 提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？ 教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米 再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？ 学生自由说，可以同身边具体生活相联系 3、提供实例、充分感知 师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。 我们校园整体占地约4公顷。 三、练习巩固 1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。 学生讨论20公顷=（）平方米 2、基本练习 练习六的2、3题 3、解决实际问题 学生讨论练习六的第四题 四、课堂小结 今天你学到了什么？ 学生回忆说一说。（平方厘米c㎡ 平方分米d㎡ 平方米㎡） 学生汇报 学生回答问题 学生讨论 作业设计 板书设计 认识公顷 边长100米的正方形土地，面积是1公顷。 1公顷=10000平方米 课题 平方千米的认识 科 目 数学 备课人 授课时间 教学目标 1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。 教学重点 掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 教学难点 体会1平方千米的实际大小 教具 学具 小黑板 教学方法 讲授法 练习法 课 时 一课时 预 习 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境，导入新课 1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说） 2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？ ：大约是960万（ ）。 3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米） 二、自主探究，认识平方千米 1、认识平方千米的含义 师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d05e87deffdc8d376eeaeaad1f34693daef1039.html