非语言符号教案设计 一．教学目标 1、知识目标：掌握非语言符号的类型；了解非语言符号的功能；掌握非语言符号的特性； 2、技能目标：让同学们在掌握非语言符号基本知识的基础上，能在生活学习中运用非语言符号表达情感、想法等； 3、情感目标：使同学们充分认识到非语言符号的不可取代的作用。 二．内容分析 本节内容是高等教育出版社出版的《教育传播学（第二版）》的第三章第二节第三部分的内容。计划授课学时为1学时。 三．学生分析 授课对象为大学本科教育技术学专业大二学生，他们已经掌握了一定的传播学知识，对非语言符号有一定的理解和运用。 四．教学重点 1.非语言符号的类型； 2.非语言符号的功能； 3.非语言符号的特性。 五．教学难点 非语言符号的类型。 六．教学方法 讲授法为主，讨论法辅助教学。 七．教学过程 （一）导入新课 以“言不由衷”这个词挑起同学们对前面学习的语言符号知识的认知冲突。（前面我们学习了语言符号及其运用，在我们日常生活中经常用语言符号表达我们的感情和思想。）引出本节课要学习的内容----非语言符号。 （二）新课讲解 1.什么是非语言符号 非语言符号是指除语言符号之外的其他所有传播信息的符号，它与我们的日常生活、学习、工作息息相关。 2. 讲解非语言符号的类型 提问：以一个问题引出非语言符号的类型--你们知道的非语言符号有哪些？（学生回答） 我们来看第一个类型，视觉性非语言符号。我们的眼睛肯到的东西只有两种状态：一种是动态的，一种是静态的。 所以，视觉性非语言符号有动态的视觉非语言符号和静态的非语言符号两类。 1 （1. 动态的视觉非语言符号） 动态的视觉非语言符号包括体语、运动的画面、人际距离等。 【板书：体语、运动的画面、人际距离】 （1）体语。体语是以人的身体动作表示意义的符号系统，一般包括姿态、手势、眼神、面部表情、物件。这些都是非常容易理解的。 姿态，包括动作的 “动作”和静态的 “姿势”。 同学讨论：请同学们相互讨论一下，“姿态”有那些？等一下可以说出来或者是表演出来。（回答） 眼神是人体的动作中最富表现力的身势语. 面部表情是与眼神关系密切并仅次于眼神的身势语。 体语的另外一种是物件，即附属于人体的各种物体或装扮，比如，衣服、帽子、手套、鞋子、饰物以及香水、口红等。 （2）运动画面。 现在来看运动画面，它包括电影、电视、动画。 （3）人际距离。 提问：大家听过“空间也会说话”这句话吗？它是什么意思？有没有人来解释一下？（回答） 距离的远近反映了关系的疏近。 大家又听过“时间也会说话”没有？每个人的性格不同，他的时间观念与行为也不一样。 （2. 静态的视觉非语言符号） 了解了动态的视觉非语言符号之后，我们来学习静态的视觉非语言符号。 静态的视觉非语言符号主要指象征符号、实义符号、环境、雕塑、绘画、图片、模型等。 象征符号代表某个抽象的意义，它往往是特定文化的结晶和标志，如国旗、国徽、产品的商标、基督教的十字、地图、曲线等。 实义符号表达某个确定的意义，它简洁明了、形象直观，如烽火、路标、交通信号灯、信号旗等。 环境也能传递信息。墙上挂着活泼可爱的卡通图片、桌子上摆放着色彩斑斓的玩具，我们可以断定这是幼儿园的教室。科学实验已证明，环境所传递的信息对人有明显的心理暗示。 图片就很多了，比如人物照片，风景照片。从一个人的照片可以看到他的长相，从风景图片我们就可以领略的那个地的美景。 听觉性非语言符号 学习了第一类之后，我们来看第二类：听觉性非语言符号 听觉性非语言符号可分为类语言和其它声音符号两类。【板书：类语言、其它声音符号】 （1. 类语言） 什么是类语言？它是指人类发出的没有固定意义的声音，它是一种类似语言的符号，包括两大部分：声音要素和功能性发声。声音要素涉及音调、音量、音素、音质，功能性发声包括哭、笑、哼、哈、呻吟、口头语等。【声音要素、功能性发声】 游戏：类语言是口头语言的附加或补充，它可以使同一句话产生不同的意思。请一位同学用不同的语调或者语气来说一下“这是一百万元”这句话。 （这是一百万元。（一手交钱，一手交货，司空见惯） 这是一百万元！（强调金额很大） 这是一百万元？（怀疑，不相信有这么多） 这是一百万元？（惊讶，怎么这么多） 这是一百万元？（喜悦，为一下子有这么多钱而高兴） 这是一百万元！（后悔，不该错过赚大钱的机会）） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cf28792c47da26925c52cc58bd63186bceb9232.html