标题：古诗文经典诵读研究 研究目的：传承我国的传统文化，陶冶情操，提高人文素养。 研究内容： 中华经典诗文的必背、必读、选读书目，唐诗宋词等古代名家名篇。 方法：诵读中，不断积累经验，提高诵读效率。一、化整为零，步步为营。对于较长篇幅，化整为零，各个击破，达到孰能成诵的目的，从而终身受用。二、以写助读，感官兼用。诵读时边读边写，调动眼、口、手、脑多种感官，为默写打下坚实基础。 三、游戏诵读,寓教于乐。把古诗文诵读寓于游戏之中，边玩边读,既能消除学习的疲劳,又能激发诵读诗文的兴趣。四、按图索“意”,读图背文。自己动手制作生动形象的课件,把文字放在画面中,配以与诗境相通的背景音乐。 过程：1、成立课题组,制定课题方案。 2、注重经典诵读校本课程。 3、适时和其他实验学校之间进行互动交流,开阔视野,相互启发,发现问题,及时调整。 4、开展丰富多彩的诵读活动。 5、组织大家编写手抄报,并组织展览。 6、总结、提炼成果。 研究结论：研究古诗文经典诵读，让我感受到祖国语言的博大精深，增强了自豪；为我营造了学习古诗文的氛围，有利于集中注意力，激发了学习语文的兴趣；诵读时感受到文字的音乐性，口诵心维，为写作提供引用材料；长期诵读熏习，潜移默化，陶冶了情操，开阔了心胸，端正了品行。 指导教师评语：打造书香校园,浸润学生心田。经典诗文的诵读研究, 就是要对学生进行品德和审美方面的教育。这对学生人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段无法代替的作用。同时，学生诵读了大量古今中外的名篇佳作,再能加以融会贯通,日积月累,说起话来,一定会妙语连珠;作起文来,一定会妙笔生花! 佐证材料（自选） 《诗经》《楚辞》《唐宋八大家诗文》《唐宋诗词鉴赏》《元曲赏析》《三字经》《弟子规》 《中华文化经典研读》 标题：古诗文经典诵读研究 研究目的：传承我国的传统文化，陶冶情操，提高人文素养。 研究内容： 中华经典诗文的必背、必读、选读书目，唐诗宋词等古代名家名篇。 方法：诵读中，不断积累经验，提高诵读效率。一、化整为零，步步为营。对于较长篇幅，化整为零，各个击破，达到孰能成诵的目的，从而终身受用。二、以写助读，感官兼用。诵读时边读边写，调动眼、口、手、脑多种感官，为默写打下坚实基础。 三、游戏诵读,寓教于乐。把古诗文诵读寓于游戏之中，边玩边读,既能消除学习的疲劳,又能激发诵读诗文的兴趣。四、按图索“意”,读图背文。自己动手制作生动形象的课件,把文字放在画面中,配以与诗境相通的背景音乐。 过程：1、成立课题组,制定课题方案。 2、注重经典诵读校本课程。 3、适时和其他实验学校之间进行互动交流,开阔视野,相互启发,发现问题,及时调整。 4、开展丰富多彩的诵读活动。 5、组织大家编写手抄报,并组织展览。 6、总结、提炼成果。 研究结论：研究古诗文经典诵读，让我感受到祖国语言的博大精深，增强了自豪；为我营造了学习古诗文的氛围，有利于集中注意力，激发了学习语文的兴趣；诵读时感受到文字的音乐性，口诵心维，为写作提供引用材料；长期诵读熏习，潜移默化，陶冶了情操，开阔了心胸，端正了品行。 指导教师评语：打造书香校园,浸润学生心田。经典诗文的诵读研究, 就是要对学生进行品德和审美方面的教育。这对学生人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有着任何其他手段无法代替的作用。同时，学生诵读了大量古今中外的名篇佳作,再能加以融会贯通,日积月累,说起话来,一定会妙语连珠;作起文来,一定会妙笔生花! 佐证材料（自选） 《诗经》《楚辞》《唐宋八大家诗文》《唐宋诗词鉴赏》《元曲赏析》《三字经》《弟子规》 《中华文化经典研读》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9cf0b544cec789eb172ded630b1c59eef9c79a0f.html