《红楼梦》阅读活动时间安排 第一阶段：活动起第二阶段：选书、自 第三阶段：互动探讨 （9课时） 始（1课时） 读（课外完成） 通过问卷调查等方式了解学情，从而明确此次阅读活动的目的、评价方式及相关要求，确定活动流程及小组安排，布置学生选择 高一上学期后半学期至寒假结束，在这四个月期间，教师不定期对学生进行自读任务提醒及阅读进度了解。 与此同时，教师也进行跟进阅读，活动一：我有我喜欢 小组合哭红悲艳处——《红楼梦》人一场盛大的对话——《红楼长长短短，凭谁评论——《红楼梦》评点文字赏析 （3课时） 活动一：概括——因物赏析（3课时） 梦》语言艺术赏析（3课时） 活动一：表演——笑骂皆是情 为有你 阅读邓遂夫校订《脂砚斋重评石头记庚辰校本》和冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，用随作，全班分四组，选择数个经典片每一组自主讨论确定本组展示的最喜爱人物。 活动二：世界是个大观园 根据自己对周围同学、朋友、亲人等的了解，为其在大观园中找到最相对应的人物，并说明理由。 活动三：猜猜我是谁 每人准备一两段关于《红楼梦》某一人物描写的文字，然后学段，进行角色扮演。 活动二：研读——冰山露一角 笔形式说明评批文字对引导学生对《红楼梦》人物话语心理做一定的探究。尝试以点评的方式阐述对话表现人自己理解《红楼梦》文学性、思想性的影响。简要概括评批文字的主要作用。 活动二：总结——秘阅读书目。 以确保与学生有“共同语言”，与学生保持随机的、零碎的阅读交流。 在自由阅读基础上，平时随机、零碎交流，利用寒假，师生分别完成自己的读物什么样的心理。 籍不秘 阅读邓遂夫校活动三：探究订《脂砚斋重评石头记庚——莫道是寻常 辰校本》和冯其庸校订分享自己所知道的《红楼梦》有深意的取名，然后集体总结《红楼梦》《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，总结概括评点法的要点。 活动三：研讨——金用心用情 服务教育 后感写作。 生依次随机抽取答题，猜所写人物。 取名的主要艺术方法、名字的作用等。 无足赤 研讨冯其庸校订《重校八家评批<红楼梦>》相关评批文字，我们可以看出，评点式文学批评有什么主要缺点或负面影响。 用心用情 服务教育 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c3e841d0d22590102020740be1e650e53eacf4d.html