标点符号 教学研究案
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八年级语文期中复习教学研究案（三） 总第 课时 标点专题 教学目标： 1、掌握常见标点符号的特点和用法。 2、通过试题演练，综合运用标点符号的用法。 教学重点：能根据具体的语境体会冒号、引号、问号等的不同用法。 教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说：“我明明写的是好话，你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下，便成为：“今年真好，晦气全无，财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出，标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语的性质和作用。因此，必须重视标点符号的使用。 二、书写标点 1、师：同学们，在我们的语文学习中，你学过了哪些常用的标点呢？ 指名上黑板在方格中书写。 2、检查书写格式是否正确。 3、总结写法。 （1）在文章中，逗号、顿号、句号、问号、叹号和冒号都占一个字的位置，放在句末。这六种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。 （2）引号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。 点 号 句 号 。 问 号 ？ 括 号 （） [] 感叹号 ！ 逗号 ， 顿号 、 分号 ； 冒号 ： 标 号 引 号 “” ‘’ 破折号 —— 省略号 „„ 书名号 《》 <> 着重号 · 1 八年级语文期中复习教学研究案（三） 三、熟悉用法 （一）自主学习：认识标点符号的特点和用法。 1、句号：表示一句语完了之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。 示例：①我是湖北人。②中国是世界四大文明古国之一。 2、问号：用一句话的末尾，表疑问语气。 示例： ①去好呢，还是不去好呢？②难道这样容易的事都不会做吗？ 注意：1.有些句子虽然有疑问词“谁”、“什么”、“怎么”等，但全句所要表达的意思却不是疑问句，而是陈述句，则在句末不能用问号。 2.如果这个句子是选择问，第一问用“，”号。 3.主谓倒装句，问号应放在句末。 试题演练： （1）为下面句子加上标点符号 A．什么时候动身（ ）从哪儿上车（ ）我都打听好了（ ） B．最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置（ ） C．你这次是坐飞机（ ）还是坐火车呢（ ） D．“到底去不去呀（ ）我的小祖宗（ ）”妈妈着急地说。 （2）下列标点符号用错的一项是（ ） A．什么叫领导?领导就是服务。几年前， 我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。 B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。 C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?我们的建设怎么能够成功? D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才? 3、逗号：表示句子内部的一般性停顿。 示例： ①泰山，古称岱宗。 ②据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 4、顿号：表示句中并列的词语或短语间较小的停顿。 示例： ①亚马孙河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。 ②正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 ③树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿了。 特殊情况：大概数、大约数中间不用顿号，两个书名号或引号中间不用顿号。 试题演练：下列句中划横线的标点符号，使用正确的一项是（ ） A、中国每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要用种子、饲料和工业用粮。 B、为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。 C、其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。 D、他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨 ，看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。 5、分号：表示复句内部并列的分句之间的停顿。 2 八年级语文期中复习教学研究案（三） 示例： ①语言（ ）人们用来抒情达意（ ） 汉字（ ）人们用来记言记事（ ） ②孔子（ ）司马迁（ ）鲁迅之所以为千秋万代传颂（ ）是因为他们为民族文化宝库培添了财富（ ）岳飞、郑成功之所以载入史册（ ）是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神（ ） 6、冒号：表示提示性话语之后的停顿，用来提引下文。 示例： ①同志们，朋友们：现在开会了。 ②他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” ③北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 注意：“某某说”在引语前，用冒号；在引语中或引语后，则不用冒号。如： ⑴老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本有不少李白的诗。” ⑵“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中学课本里有不少李白的诗。” ⑶“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。”老师说。 7、引号：表示引用的部分、人物语言和特别指出的部分。双引号内如果还需用引号则用单引号。 示例： ①过去的“北大荒”而今变成了“鱼米乡”。 ②她又像安慰我似地说：“你放心，大夫明早还要来的。” 注意：如果引语是独立的，引文末尾的句号应放在引号内；如果引语是说话人的语言部分，则句号放引号外。 示例： ⑴俗话说：“天下无难事，只怕有心人。” ⑵每年6月5日式世界环境日，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。 8、破折号：A表解释说明 ；B表意思的递进；C表意思的转折 D表语言的中断、延长 示例： ①他偏要放下经卷，横来招是搬非，大约是怀着嫉妒罢——那简直是一定的。 表 ②我国古代的四大发明——造纸、火药、印刷术、指南针，对世界历史的发展有伟大贡献。 表 ③我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— 表 ④他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。表 9、省略号：A、表文中省略的部分；B、表话语的断断续续；C、表话未说完。 示例： ①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„”表 ②“我„„对不起„„大家，我„„没有„„完成„„任务。”表 ③喜儿：（急切地）爹，你„„表 10、书名号：表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。（主题用双引号） 1.书名号内还需用书名号的用单书名号。 2.示例两个书名相连，中间不加顿号。 试题演练：请为下面三个句子加上标点。 ①我最爱看四大古典名著中的红楼梦 ②老舍的小说有四世同堂骆驼祥子等 ③请大家今天回家写一作文，题目是读雷雨有感 （二）合作探究，小组合作，找出答案，找出原因。 3 八年级语文期中复习教学研究案（三） 1.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把„„顶住疼痛部位。 D．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。 2.下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A．对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。 B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪? C．19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行„„ D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。 3.下列句子中依次应填入方框内的标点符号，正确的一项是（ ） ①“听着，朋友，”他说□“你丑得可爱，连我都禁不住喜欢你了。” ②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了□而且还是全城称为最严厉的书塾。 ③黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓！ ④1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥□名叫“长虹大桥”，石拱长达112.5米。 A．①，②， ③—— ④， B. ①： ②？ ③！ ④： C. ①，②？ ③， ④—— D. ①： ②， ③： ④， （三）讨论学法：读句子——知大意——加标点——再读检查 （四）总结用法 标点符号歌 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 四、课堂总结 正因为标点有着奇妙的作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙呀！ 五、学生自主复习整理。 六、作业安排：见《标点专题》慧学篇 4 八年级语文期中复习教学研究案（三） 标点专题 慧学篇 1. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌！ C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。 D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点儿们。” 2．下列标点符号使用不完全正确的一项是（ ） A．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” B．生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。 C．无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四„„” D．诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。” 3.下列标点符号使用正确的一项是（ ） A. 我们信它，因为它“是”，不信它，因 为它“非”。 B. 清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。 C. “快看！”他说：“火车过来了。” D. 我问那个卖牡蛎的人，“应该付您多少钱，先生？” 课后心得：对于阅读学习一年多、日记刚刚起步的二年级小学生来说，他们几乎都没有句子和段落的概念，他们不会分段，对问号、感叹号的理解也模糊不清，本节课对标点符号运用的讲解，让学生深刻地感知了标点的位置和作用，通过两个标点符号的趣味小故事，能够让学生留下深刻的印象，这节课要是能加入一些课堂游戏，相信气氛一定会更好，可以让学生 5 八年级语文期中复习教学研究案（三） 在小游戏中学习知识，在今后的课堂中我会汲取经验，做到更好。 6 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c13702b874769eae009581b6bd97f192279bfb9.html