无米难为炊 有心易成章 摘 要：写作教学是当前语文教学的重中之重。很多学生面临的写作问题之一就是缺少素材。怎样才能引导学生走出“巧妇难为无米之炊”的窘境？教师指导阅读，活动激趣，资源共享，以写助积，都是行之有效的方法。 关键词：写作素材 阅读积累 活动 素材“交易” 以写助积 近年来，写作教学早已经成了当前语文教学的重中之重。然而，写作对于许多学生来说仍然是“老大难”，若要问作文课上令学生感到最头痛的是什么？答案多数会是面对题目无话可说，找不到合适的写作素材。在这种情况下，写作时难免捉襟见肘，致使作文水平大打折扣，并对写作产生惧怕甚至厌恶的心理，这样的心理更对写作造成障碍，由此陷入恶性循环。那么，怎样才能引导学生走出这种“巧妇难为无米之炊”的窘境呢？ 一、阅读铺垫与扩充 “读书破万卷，下笔如有神”，这句名言早已为无数成功事例所证明。一直生活在校园里的同学们，社会生活领域相对狭窄，许多事都不曾也无法经历，所以，读书便成为学生获取知识、体验多样生活的有效途径，自然也是积累写作素材的好路子。 然而，对写作有益的读书不是休闲娱乐，不能走马观花，要教给学生一些行之有效的方法，如：（1）摘抄法。阅读中遇到一些优美的语言、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，若是属于自己的书报，可剪贴在专门的本子上。（2）批注法。阅读时对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间予以批注，写上对该段的理解、评价。长期坚持，不仅能提高阅读能力，也必然能在潜移默化中提高了写作技巧。（3）片思法。当读到自己有触动的文段时，或质疑，或引申，把当时的所思所想随手记下来。这些记录是零碎的、片断的，待以后翻阅时，进行深入思考，提炼观点，就可整理成文。教给学生这些方法，并加以实践，便能引导学生读得投入、读得有心，这样才能真正使阅读服务于写作。 二、活动激趣，关注生活 叶圣陶曾说：“文章必须从真实的生活里产生出来。” 学生在学校和家庭里，有丰富的生活素材；在社会上，也有着充满时代特色的新鲜材料。但学生因学业紧张，往往“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，因此他们作文素材库枯竭。此时，语文教师就应借助活动激发学生兴趣，以新颖的活动形式唤醒学生对生活的注意，引导学生去接触社会，接触自然，留心观察周围的人、事、物，用心听取生活中种种声响，细心感受生活脉膊。例如：教师可利用“九宫格日记”的形式，帮助学生时刻关注生活，记录生活。因为九宫格形式新颖，网络上也很流行，所以学生易接受。而且，其中的内容可以是只言片语，对于学生来说也不造成心理负担，易操作，易坚持。关键是，教师要帮助学生拟定一些有记录价值的条目， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a6a9c737dd184254b35eefdc8d376eeaeaa17aa.html