教室的地上，纸屑塑料袋俯拾即是 ;桌椅、墙壁上，处处是同学的涂鸦，更有甚者留下 了深深的刻痕 ;教室前的花圃草坪，花残草折，一片狼藉 ⋯⋯ 对此，班委会建议开展一次主 题演讲活动，以帮助同学们改掉这些不良行为，并请来了温老师坐镇。 在交上来的演讲稿中， 班委们挑挑拣拣， 竟有箩里挑瓜越挑越差的感觉， 最后还是敲定 了牛志同学的。不过，就是这个写得相对较好的演讲稿，还是不能令温老师满意，因为，这 篇演讲稿虽然能针对现象， 但一会儿说文明重要， 大谈文明的意义， 一会儿愤愤地近于谩骂， 说乱扔乱折等等是小人行为，一会儿又叫同学们应该做一个少年君子。几层意义各自为政， 没有有机地统一，也就是说，主题不够集中，这可是演讲的大忌呀 ! 温老师以牛志同学的演讲稿为例， 说了自己的意见： 演讲一定要有集中的主题， 也就是 说演讲应该向听众集中、 突出地传递一种思想或观点。 如牛志同学的演讲稿， 完全可以集中 在“文明 ”的旗下：文明的意义、不文明的表现、应有的文明之举，这样，三者组合在一起， 不但水乳交融，而且使演讲的主题更集中更突出，要传递的思想或观点更有分量。 班委会把牛志的演讲稿复印了四份， 一组一份， 让同学们进一步提意见出点子， 再由牛 志最后执笔定稿演讲。 隔日的语文活动课上，牛志同学进行了题为《让文明之花更鲜艳》的演讲： 文明是高雅的象征，是有修养的表现 ;文明是和谐的基石，是成功的后盾。在中华传统 美德的大花园里，盛开着一朵美丽又芬芳的文明之花。可是， 在我们身边，一朵朵文明之花 正在慢慢枯萎 —— 有些同学泡泡糖随口吐，废物随手丢 ;有些同学乱刻乱画，课桌板凳满身挂彩，墙壁栏 杆伤痕累累 ;有些同学乱踏乱折，为了走捷径，不顾小草的呻吟而践踏草坪，为了占为己有， 不顾花朵的哭泣而折枝摘花 ;还有的满口脏话，打架斗殴，不遵守公共秩序，不尊敬师长等 等，这一系列的行为都是丑陋的、不文明的，说到底，这些都是一种极端自私、没有修养的 行为，就好像长在文明之花上的一条条虫子，蚕食着文明的花朵。 作为菁菁校园里的中学生， 我们有着保护文明之花的责任和使命， 自觉行动起来， 抵制 不良行为，做一个文明的使者 —— 轻轻的我来了，不碰痛桌椅墙壁 ;轻轻的我走了，留下洁 净的地面，不沾染绿草红花。见到老师，一个真诚的问候 ;见到同学，一个灿烂的微笑 ⋯⋯ 这些文明之举犹如琼浆甘露，给文明之花浇上，文明之花会更滋润。 做文明的人，就是有修养的人。行动起来吧 ! 从我做起，做文明人，做文明事，让文明 之花开得更鲜艳、更芬芳 ! 一阵热烈的掌声响过，坐镇的温老师便激动地作了点评： 首先，这篇演讲主题集中，紧紧围绕 “做讲文明的人，让文明之花更鲜艳 ”展开，不枝不 蔓。演讲既是讲的艺术，更是听的艺术，对于听众而言，声音如风过耳，倘使主旨分散或是 中心有多个，听众听过之后便很难抓到主题， 只能昏昏然。这就犯了演讲主题不集中、 不能 给听众留下清晰深刻的印象的忌讳。 对于这一点， 牛志同学的演讲不但成功地避免了， 而且 给听众留下的是非常集中、单一的主题。 其次， 主题鲜明突出。主题集中了犹嫌不够， 还要做到鲜明突出。 这是因为演讲就是向 听众传播你的思想， 申明你的观点， 是是非非何去何从都应果敢坚决地表明。 这篇演讲做的 就很不错， 主题在集中单一的基础上，可谓旗帜鲜明，爱憎态度泾渭分明， 让大家一听就知 道你主张什么，反对什么，强调什么。新晨范文网 再次， 主题统率材料。 这篇演讲稿改前与改后所用的材料基本上是一样的， 只是先前的 演讲稿主旨分散，中心不清楚，一会儿这，一会儿那，听众一头雾水 材料集中表现一个主题，主题统率材料。 比如， 牛志同学先是用排比与比喻的修辞手法诗一样地阐述了文明的意义， 紧接着指出 ;修改之后的演讲稿则 将几则材料熔于一炉，始终围绕着 “做讲文明的人， 让文明之花更鲜艳 ”这个主题来谈，做到 了所有我们身边的不文明现象及其危害性。 牛志同学随后又提出了富有建设性的意见， 向同学们提 倡了一些文明之举，并发出鼓舞性的、催人上进的号召： “从我做起，做文明人，做文明事， 让文明之花开得更鲜艳，更芬芳 ! ”如此，材料虽有几则，角度也不一样，但都能集中指向一 个“文明 ”的主题，主题统率着材料，听众的印象自然也就深刻了。 演讲， 要主题统率材料，材料集中地表现一个主题并使之鲜明突出。若如此， 听众的脑 海里就会留下深刻的印记。演讲必须主题集中 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a47338eaf02de80d4d8d15abe23482fb4da02bd.html