闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 恩平市沙湖中学 冯春宏 【学习目标】 1、引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想； 2、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵； 3、引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 【学习重点、难点】 1．诵读诗歌，在吟咏之中加深理解，熟读成诵； 2．从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。 【课时设计】一课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课： 同学们,我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就(唐诗、宋词、元曲)?的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天,我们就来学习唐朝李白这首脍炙人口的诗篇。 二、指导学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者介绍：李白（701～762），唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。 写作背景：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 （一）初读 多媒体显示诵读节奏，要求学生把握七言诗的诵读节奏。 提示：七言诗句的节拍有××/××/××/×，××/××/×/××。 （二）品读 1、诗题解说 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 2、感悟诗意：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过武溪、巫溪、酉溪、沅溪和辰溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 3、诗文赏析: (1)前两句：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？ 这首七言绝句前两句的写景有什么特色？ 写“杨花”且“落尽”点明了时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。 “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。 本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅的气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。 （2）后两句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。 本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。 三、艺术手法 1、融情于景，借景抒情： 表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。 2、运用浪漫主义手法： 凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。 四、小结：本诗主题是什么？ 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。 五、作业：背诵、默写本诗。（注意字形） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99e876f9864769eae009581b6bd97f192379bf60.html