《冬夜读书示子聿》教案 一、教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会4个生字，理解由生字组成的词语。 3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 二、教学课时： 两课时。 三、教学过程： （一）背诵古诗导入。 1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 2、刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ （二）学习《冬夜读书示子聿》。 1、简介陆游。 2、解题，释题。 （1）示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 （2）题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 3、初读指导。 （1）教师范读，学生画出生字。 （2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 （3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4、理解前两行诗句。 （1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 ①学问：读书学习。 ②无遣力：不遣余力。 这一行的意思是：古人做学问是不遣余力。 （2）读第二行诗，理解诗意。 始：才。 这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。 （3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。 5、理解第三、四诗句的意思。 （1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 ①终：到底、毕竟。 ②绝知：深入透彻地理解。 ③躬行：亲自实践。 （2）说说第三、四行诗的意思。 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。 （3）体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 6、指导朗读，体会古诗的思想感情。 （1）听录音。 （2）自己练读。 （3）指名读—评价—再读。 （4）齐读。 （5）指导背诵。 （三）作业。 1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。 2、课外自学一两首没有学过的古诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9812a45728160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d36.html